JUGANDO A APRENDER

MODIFICACIÓN EN EL LISTADO DE MATERIAL DE 1º PRIMARIA

2011-06-27T17:58:00.002+02:00

OS INFORMAMOS QUE LA LISTA DE MATERIAL QUE OS ENTREGAMOS PARA 1º DE PRIMARIA ESTABA INCOMPLETA. A CONTINUACIÓN INDICAMOS LA CORRECTA. ADEMÁS TAMBIÉN ESTÁ COLGADA EN EL CORCHO "LE MIRADOR" DE LA ENTRADA DE PRIMARIA. EL MATERIAL ES EL MISMO PARA LAS 4 CLASES.
DISCULPAD LAS MOLESTIAS.
LAS TUTORAS DE 5 AÑOS.

MATERIAL A ADQUIRIR POR LAS FAMILIAS
1º DE PRIMARIA
• Conocimiento del medio: Sciences 1. Notions de base. Editorial Anaya.
• Cuaderno de escritura de Lamela, pauta de 4 mm, de grapa.
• Cuaderno de inglés: Find Out “about Science and Art” 1. Editorial McMillan.
• Material de música: “Cuaderno del alumno 1º” Tarantella. Editorial Pearson.
• Libro de Religión Católica de 1º. Proyecto YA-SAH. Editorial Edelvives.
• Estuche de bolsa de doble cremallera (recomendado).
• Caja de plastidecor.
• Caja de rotuladores.
• Caja de pinturas de madera.
• Lápices, gomas, sacapuntas y tijeras.
• 1 barra de pegamento.

FIESTA FIN DE CURSO

2011-06-21T13:24:00.005+02:00

TODOS LOS AÑOS DESPEDIMOS EL CURSO DE ALGUNA FORMA ESPECIAL, Y ÉSTE, QUE ADEMÁS ACABAMOS CICLO, NO IBA A SER MENOS.

EN OCASIONES ANTERIORES ÉRAMOS NOSOTRAS MISMAS LAS QUE ORGANIZÁBAMOS LAS ACTIVIDADES, PERO ESTE AÑO QUERÍAMOS QUE FUERA ALGO DIFERENTE Y PARA ELLO HA VENIDO EL GRUPO "ARTEA TEATRO" PARA AMENIZAR ESTE DÍA. NOS HA PRESENTADO SU ESPECTÁCULO "DOS PALABRAS MÁS O MENOS", SOBRE POESÍA Y JUEGOS DE LETRAS Y PALABRAS.

HEMOS JUGADO Y BAILADO, HEMOS INVENTADO PALABRAS Y LAS HEMOS ADIVINADO JUNTO A UNOS DIVERTIDOS PERSONAJES LLAMADOS "SINÓNIMO, TRIPAS Y ANODINO".

DESPUÉS HEMOS ALMORZADO JUNTO A LOS COMPAÑEROS DE LAS 4 CLASES.

COMO HACÍA MUCHO CALOR NOS HEMOS REFRESCADO CON LOS SPRAYS. LO HEMOS PASADO EN GRANDE MOJÁNDONOS UNOS A OTROS.

NOS HEMOS DESPEDIDO DE NUESTRAS SEÑRORITAS EN MEDIO DE UN MAR DE BESOS Y ABRAZOS.

POR ÚLTIMO, LAS MAESTRAS QUEREMOS DESPEDIRNOS DESDE EL BLOG, QUE HA INTENTADO SER UNA FORMA MÁS DE COMUNICACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y LA FAMILIA.

GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN Y RESPETO.

HASTA SIEMPRE, CON CARIÑO

BELÉN Y CARMEN, LAURENCE, ANA BEL, MARTA E IZARBE.

BONNES VACANCES!

CUENTACUENTOS "EL GALEÓN"

2011-06-20T17:07:00.003+02:00

UNA DE LAS ACTIVIDADES DE FIN DE CURSO HA SIDO EL CUENTACUENTOS QUE HEMOS DISFRUTADO HOY A CARGO DEL GRUPO "EL GALEÓN".

JUNTO A LOS COMPAÑEROS DE LAS OTRAS CLASES DE 5 AÑOS, NOS HEMOS DIVERTIDO Y HEMOS PARTICIPADO DE LAS AVENTURAS DE DIFERENTES PERSONAJES EN TRES HISTORIAS MUY DISTINTAS.

EN PRIMER LUGAR HEMOS AYUDADO A UNA PRINCESA A SALVARSE Y SALVAR A SU REINO DE LA GARRAS DE UN MALVADO DRAGÓN. SÍ, YA SÉ QUE PARECE LA HISTORIA DE SAN JORGE, PERO NO HA SIDO TAL Y COMO LA CONOCEMOS DE SIEMPRE, YA QUE ADEMÁS ESTA PRINCESA TENÍA QUE RESOLVER UNAS ADIVINANZAS. SÓLO ASÍ PODRÍA SALVARSE.

LA SIGUIENTE HISTORIA SE TITULABA "EL PEZ DORADO". Y EN ELLA UN POBRE PESCADOR ENCONTRABA UN PEZ MÁGICO QUE LE CONCEDÍA UN DESEO. POR AMBICIOSOS, ÉL Y SU MUJER SE QUEDAN SIN DESEOS AL FINAL. PERO GRACIAS A PEDIR LO IMPOSIBLE AYUDAN A LA PRINCESA ANTERIOR A RECUPERAR SU FORMA HUMANA, PUES HABÍA QUEDADO ATRAPADA EN EL CUERPO DEL PEZ.

Y POR ÚLTIMO, HEMOS ESCUCHADO "EL OGRO AZUL". HEMOS TENIDO QUE AYUDAR A ORLANDO A RESCATAR A SU HERMANA DEL CASTILLO DEL OGRO AZUL. MENOS MAL QUE LE RECORDÁBAMOS SIEMPRE LOS PASOS QUE TENÍA QUE SEGUIR. SIN LA INESTIMABLE AYUDA DE ESTOS CHICOS NO SÉ SI LO HABRÍA LOGRADO.

HEMOS PASADO UN RATO DIVERTIDO Y HEMOS PARTICIPADO ACTIVAMENTE. DESDE LUEGO ASÍ NO DA PENA QUE SE ACABE EL CURSO...

LA TAQUILLA DE LOS CUENTOS

2011-06-17T18:33:00.005+02:00

AYER Y HOY, JUNTO A TODOS LOS COMPAÑEROS Y SEÑORITAS DE INFANTIL, HEMOS DISFRUTADO DE LA ACTIVIDAD "LA TAQUILLA DE LOS CUENTOS".

LOS QUE ESTAMOS EN 5 AÑOS LA RECORDÁBAMOS DE CUANDO TENÍAMOS TRES, PUES TAMBIÉN LA PUSIMOS EN MARCHA CON EL PROYECTO DE LOS CASTILLOS.

CADA SEÑORITA NOS IBA A CONTAR UN CUENTO, PERO ANTES TENÍAMOS QUE PASAR POR LA "TAQUILLA" PARA SACAR LA ENTRADA DEL CUENTO ELEGIDO, COMO EN EL CINE.

CLASE POR CLASE HEMOS IDO PASANDO A SACAR NUESTRA ENTRADA AL HALL DE INFANTIL DONDE NOS ESPERABA PILAR C. EN LA TAQUILLA.

DESPUÉS DEL RECREO CADA UNO SE HA DIRIGIDO AL CUENTO ELEGIDO. HAN SIDO UNAS HISTORIAS MUY VARIADAS Y DIVERTIDAS, ALGUNAS DE ELLAS EN FRANCÉS, POR SUPUESTO. ADEMÁS EN ALGUNAS NOS HAN PINTADO, HEMOS DECORADO MARCAPÁGINAS O HEMOS VISTO MARIONETAS Y DISFRACES.

UNA ACTIVIDAD MUY COMPLETA: DIVERSIÓN, ANIMACIÓN A LA LECTURA Y CONVIVIENCIA.

EXCURSIÓN A LOS GALACHOS DE LA ALFRANCA

2011-06-14T20:54:00.005+02:00

LA SEMANA PASADA, UNAS CLASES EL JUEVES Y OTRAS EL VIERNES, VISITAMOS LOS GALACHOS DE LA ALFRANCA. LO PASAMOS ESTUPENDAMENTE Y APRENDIMOS UN MONTÓN DE COSAS SOBRE PÁJAROS E INSECTOS, TEMAS QUE ESTAMOS TRABAJANDO AHORA EN CLASE. Y TAMBIÉN SOBRE EL CUIDADO DE LA NATURALEZA.

LA VISITA TENÍA DIFERENTES ACTIVIDADES, UNAS DENTRO DEL CENTRO DE INTERPRETACIÓN Y OTRAS EN CONTACTO CON LA NATURALEZA.

DENTRO AGUDIZAMOS LOS SENTIDOS PARA ADIVINAR POR EL TACTO LO QUE HABÍA DENTRO DE UNAS CASETAS DE PÁJAROS. Y LO QUE CONTENÍAN ERAN ALGUNOS DE LOS ELEMENTOS QUE SE PUEDEN ENCONTRAR EN EL RÍO EBRO. NOS SORPRENDIMOS MUCHO AL SABER QUE TAMBIÉN EXISTEN ALMEJAS DE RÍO, Y QUE AYUDAN A LIMPIAR EL AGUA A MODO DE DEPURADORA NATURAL.

TAMBIÉN VIMOS UN BAÚL DE TESOROS DE LOS QUE PODEMOS ENCONTRAR EN LA ZONA DE LOS GALACHOS. COMO POR EJEMPLO UNA PLUMA DE BUHO, QUE ERA MUY SUAVE Y SILENCIOSA; UN COLMILLO DE JABALÍ; LA CAMISA DE UNA CULEBRA O UN NIDO DE PÁJARO CARRICERO.

EN UNA MAQUETA DE LA ZONA APRENDIMOS PORQUÉ EL RÍO EBRO HACE ESAS CURVAS O GALACHOS AL DISCURRIR. Y TAMBIÉN QUE CUÁNTO MÁS NOS ACERCAMOS AL RÍO AUMENTA LA VEGETACIÓN.

PUDIMOS PASEAR POR ENCIMA DE UNA RECREACIÓN DEL RÍO EBRO SOBRE CRISTALES, Y ALLÍ BUSCAMOS HASTA 8 ANIMALES DIFERENTES.

ADEMÁS VIMOS CÓMO LAS MAMÁS GOLONDRINAS SE ACERCABAN A SUS NIDOS PARA DARLES DE COMER A SUS CRÍAS, NOS GUSTÓ MUCHO VER A LAS PEQUEÑAS.

DESPUÉS, YA FUERA, DIMOS UN PASEO POR EL BOSQUE CERCANO A LA LAGUNA. TENÍAMOS QUE IR EN SILENCIO, Y ASÍ PUDIMOS ESCUCHAR QUE EL CUCO NOS CONTESTABA A NUESTRA LLAMADA CON UN SILBATO ESPECIAL.

TAMBIÉN OBSERVAMOS CON UNAS PEQUEÑAS LUPAS PEQUEÑOS ANIMALES E INSECTOS COMO PULGONES, HORMIGAS O LÍQUENES DE LOS ÁRBOLES.

FUE UNA MAÑANA MUY COMPLETA EN LA QUE DISFRUTAMOS Y APRENDIMOS. PERO ESO SÓLO FUE UNA PARTE DE TODO LO QUE SE PUEDE HACER ALLÍ. OS SUGERIMOS QUE OS ACERQUÉIS CON LOS CHICOS ALGÚN FIN DE SEMANA. LO TENEMOS A UN PASO Y HAY MUCHAS COSAS INTERESANTES POR DESCUBRIR.

ESTATUTO DE AUTONOMÍA DE ARAGÓN

2011-06-01T12:06:00.004+02:00

Os informamos de que el Gobierno de Aragón ha publicado unos cuentos sobre el Estatuto de Autonomía, La Identidad Aragonesa y Los mitos de Aragón.

Pueden resutar interesantes para los chicos y ayudan a conocer un poco más de cerca nuestra cultura aragonesa.

Se pueden solicitar a nivel particular, y gratuitamante, entrando en el siguiente enlace: http://www.estatutodearagon.es/

Sólo tenéis que registrar los datos de los chicos y os lo enviarán por correo postal a casa.

Esperamos que os gusten.

FIESTA FIN DE CURSO

2011-05-31T17:36:00.013+02:00

Tenemos tantas cosas entre manos que no siempre hay tiempo de actualizar el blog. Pero estamos seguras de que gracias a los chicos no se os pasa nada por alto y os enteráis de lo que vamos haciendo día a día.

Tras un fin de trimestre lleno de ciencia, alfarería y viajando a Tahití, volvimos de las vacaciones de Semana Santa con las pilas recargadas y fuerzas renovadas. Retomamos las secuencias matemáticas, tuvimos una interesante exposición de química y jugamos en talleres de nivel a juegos numéricos. Y casi sin darnos cuenta estaba acabando Mayo y nos vimos envueltos en recopilar recuerdos de estos tres años para el fin de curso.

Durante unos días hemos estado recordando todo lo que hemos hecho juntos, viendo fotos, recordando canciones, cuentos, excursiones, proyectos,... todo ello nos provocaba cierta añoranza y, al mismo tiempo alegría de ver lo mucho que hemos crecido y el montón de cosas que hemos aprendido. Todos esos recuerdos los hemos recogido de diferentes formas en la clase, y también con Pilar en informática. Todo encaminado a poder contáoslo en la fiesta fin de ciclo.

Por fin llegó el momento tan esperado por todos: FIESTA FIN DE CICLO donde contamos a todos nuestros recuerdos y agradecimientos, además nos dieron un DIPLOMA y pudimos merendar todos juntos, nuestras profesoras, nuestros papás, mamás e incluso las abuelas y nosotros, que disfrutamos un montón sintiéndonos protagonistas. Fue un día muy especial. Gracias a todos por haber venido pero sobre todo, por habernos confiado vuestro “ tesoro” más preciado, vuestros hijos.

Dernières nouvelles / últimas noticias

2011-04-30T17:47:00.012+02:00

Bonjour à tous ! Ya volvemos después de tanto tiempo... ¡hemos hecho tantas cosas! Hemos pasado por el Carnaval, que nos ha llevado por nuestro universo este año. Os dejo unos dibujos que hicieron vuestros hijos para ilustrar la canción del Carnaval de Marc que cantamos en clase. Marc es un niño que se disfraza de muchas maneras para ir al desfile. La canción de JEAN PETIT QUI DANSE, que nos acompañó en esta fiesta de Carnaval, sigue teniendo mucho éxito. Alors bonne chance à vous qui allez pratiquer à la maison ! Hemos trabajado también en francés el Guernica de Pablo Picasso y las emociones. Hemos trabajado el periódico en francés y cada clase ha compuesto su propio periódico. Se ve en algunas fotos que acompañan este resumen cómo cada equipo presentó su artículo sobre el tema que había elegido. El 1 de abril no íbamos a fallar con la tradición del PEZ, el poisson d’avril, que se cuelga en la espalda del amigo, incluso de la profesora, ¿verdad señorita Izarbe? Ese día, los peces iban nadando por todo nuestro colegio. Seguramente habréis visitado nuestros pasillos estos últimos días de exposición de las Jornadas Culturales para disfrutar de los trabajos de vuestros hijos y habréis viajado por TAHITI. Este año, nos hemos planteado ampliar el descubrimiento del idioma francés a los países francófonos, fuera de Francia. Nos hemos centrado en la Polinesia Francesa y sobre todo en Tahiti. Cada año estará dedicado a un país francófono distinto. Cada nivel en todos los ciclos eligió un cuadro del pintor francés Paul Gauguin que vivió parte de su vida en Tahiti, país del que se enamoró. Cada nivel ha trabajado su cuadro a su manera y de forma cooperativa, con el objetivo de reproducir el cuadro de formas variadas y con cualquier material y soporte. Los alumnos han podido expresar sus talentos artísticos y dejar hablar a su imaginación y a su interpretación. Vuestros niños han elegido una composición viviente de su cuadro, que se titula “Tres mujeres jóvenes”, cada uno de ellos personalizando a su manera y según su forma de ser, un elemento, personaje o decorado del cuadro. Recreando el fondo del cuadro en el pasillo de las clases de 5 años, con papel continuo y telas para montañas, cielo, mar y arena, los niños se han vestido como los habitantes de Tahiti, multicolores con muchas flores, algunos haciendo de árboles o de animales. Una vez colocados todos los elementos del cuadro, se ha hecho una foto de cada equipo en cada clase. A través del cuadro, los alumnos han trabajado también los datos principales sobre Tahiti, que han plasmado en varios murales (geografía, flora, fauna). Se han acercado a su cultura mediante imágenes, videos y canciones. Os dejo la canción IPO I TAÏ TAÏ É que hemos cantado en clase. Después de las vacaciones tan esperadas y merecidas de Semana Santa, las campanas francesas que habían vuelto de Roma el domingo de Pascua, nos habían dejado en una maleta para cada clase una gallina de chocolate, que hemos compartido entre todos. ¡Qué bueno está el chocolate! Voilà les dernières nouvelles, à bientôt pour de nouvelles aventures ! Éstas son las últimas noticias. ¡Hasta pronto con las nuevas aventuras! Laurence.

MIS AMIGOS LOS MARCIANOS

2011-03-25T17:39:00.006+01:00

LOS DEBERES DE ESTA SEMANA GIRAN EN TORNO AL TEMA DEL PROYECTO DE LOS PLANETAS Y EL ESPACIO. ES UNA CANCIÓN DE LOS MARCIANITOS DE ENRIQUE Y ANA. AQUÍ TENÉIS EL VÍDEO, PARA QUE LO PODÁIS VER CON LOS CHICOS EN CASA.

CARNAVAL, CARNAVAL

2011-03-21T13:02:00.015+01:00

EL PASADO 3 DE MARZO CELEBRAMOS EL JUEVES LARDERO Y EL TAN ESPERADO CARNAVAL.

POR LA MAÑANA, DISFRUTAMOS DE UN APETITOSO ALMUERZO , CUMPLIENDO LA TRADICIÓN "JUEVES LARDERO, LONGANIZA EN EL PUCHERO".

TODOS ESTÁBAMOS MUY NERVIOSOS ESPERANDO EL MOMENTO DE DISFRAZARNOS, Y POR FIN LLEGÓ LA HORA. CON AYUDA DE ALGUNOS PAPÁS Y MAMÁS, Y UNAS SEÑORITAS MUY MARCIANAS Y EXTRATERRESTRES, NOS CONVERTIMOS EN ASTRONAUTAS DE LA "AGENCE SPATIALE LUCIEN BRIET".

AL RITMO DE LA CANCIÓN DE LOS PLANETAS DE ENRIQUE Y ANA, DESFILAMOS ANTE UN ENTREGADO PÚBLICO.

MUCHAS GRACIAS A TODOS LOS QUE HABEIS COLABORADO EN LAS ACTIVIDADES DEL CARNAVAL.

EL TEMA DE LOS PLANETAS CONTINUA PRESENTE EN NUESTRAS AULAS. ESTAMOS INVESTIGANDO Y TRABAJANDO SOBRE EL SISTEMA SOLAR Y EL ESPACIO A TRAVÉS DE DIFERENTES ACTIVIDADES (LECTOESCRITURA, PLÁSTICA...). OS ANIMAMOS A QUE AYUDEIS A LOS CHICOS A BUSCAR INFORMACIÓN SOBRE LOS INTERROGANTES QUE ELLOS MISMOS PLANTEEN.

PICASSO Y LA PAZ

2011-03-05T22:05:00.013+01:00

El 30 de enero celebramos el día de la paz, a lo largo de la semana escuchamos poemas de grandes autores, frases y poemas inventados por los propios niños aunque, realmente todos los días queremos que sean el día de la paz e intentamos reflexionar con nuestros alumnos sobre la necesidad de solucionar sus conflictos de una forma pacífica aunque también nos gusta realizar actividades concretas con este fin y de esta forma, ver si nuestros alumnos captan y aprenden del día a día.

Por ello, también hemos decidido trabajar las emociones partiendo del arte, de un gran pintor y de sus cuadros más significativos para intentar comprender cómo los cuadros reflejan emociones y sentimientos del pintor y más adelante poder expresar cómo nos sentimos y lo que es, para nosotros, la paz.

Un día, encontramos en nuestras clases este cuadro que no sabíamos a quien pertenecía, lo estuvimos mirando atentamente, en un principio sólo vimos un pájaro, luego vimos que realmente era una paloma, después nos dimos cuenta que estaba sobre armas rotas -“ igual va a ser su nido”, comentaban– comenzaron a hacerse preguntas que, por sí mismos contestaban, aunque nadie sabía quien lo había pintado ( tal vez ha sido Miró o el que se corto la oreja ¿ cómo se llamaba? Van Gogh ) así que decidimos preguntarlo en casa además también preguntaríamos cual era su título. Averiguamos que el cuadro era de PABLO PICASSO y que tiene varios títulos: LA PALOMA DE LA PAZ, LA PALOMA DEL FUTURO O MUNDO SIN ARMAS. Con esto soñaba Pablo Picasso con un futuro mejor, sin armas, ni violencia, un mundo de paz.

Más adelante tuvimos una visita muy inesperada, el mismo PABLO PICASSO en persona, venía acompañado de una guía del museo Reina Sofía, nos estaban mostrando cuadros de este gran pintor cuando los personajes de sus cuadros comenzaron a cobrar vida y a salir de ellos, nos han contado cómo se sentían y el mismo Picasso nos comentaba porque pintaba esos cuadros y los colores que utilizaba cuando se sentían más feliz o más triste.

El último cuadro que nos han mostrado ha sido “ El Guernica”, no nos ha gustado nada ver los horrores de la guerra.

Ya,en clase hemos hablado de lo que hemos visto, de qué cuadro nos gustó más y el que menos, de los sentimientos que nos ha despertado el Guernica, de nuestros deseos, y cómo debemos vivir, primero hemos realizado un dibujo en hojas de DIN-A 3 con tizas untadas en agua con sal donde debíamos reflejar nuestros sentimientos.

También hemos decidido hacer nuestro propio Guernica, nuestro GUERNICA DE LA PAZ.

Otro día realizamos un listado de elementos y vivencias de Paz por equipos. Y, por último, cada equipo elegió una de ellas para representarla en cartulinas grandes con ceras blandas, por otra parte, con Laurence hemos escrito palabras de la paz en francés que también formarán parte de nuestro Guernica y así es como nos ha quedado.

Esperamos que os guste. Nosotros hemos disfrutado mucho haciéndolo.

2011-02-12T19:29:00.003+01:00

2011-02-12T19:27:00.000+01:00

LA CHANDELEUR

2011-02-12T19:15:00.001+01:00

Bonjour à tous !

Eh bien, después de la Galette des Rois a principio de enero, hemos vuelto a la gastronomía francesa con la fiesta de la Chandeleur el día 2 de febrero. Este año hemos innovado, porque os habíamos pedido colaboración a todos, y ha sido un gran éxito. Papás y niños han trabajado muy seriamente para que pudiéramos compartir unas crêpes buenísimas en clase con azúcar, mermelada y crema de cacao. Quel régal !!! MIAM, MIAM !

Aprovecho para agradeceros vuestra colaboración.

Las fotos os enseñan cómo las maestras y vuestros hijos han dado la vuelta a la crêpe en la sartén para tener mucho dinero todo el año !

En este mes de febrero, hemos acabado también un pequeño dossier sobre La petite souris (el ratoncito Pérez) que también en Francia cambia el diente por una moneda debajo de la almohada.

¿y qué hace luego con los dientes recogidos? Mystère !

Laurence.

GALETTE DES ROIS

2011-01-16T17:48:00.001+01:00

Chers amis bonjour !

La vuelta al cole ha sido gastronómica con la celebración de la tradicional GALETTE DES ROIS, equivalente al roscón de Reyes, pero sin nata. Nuestras galettes, que habían viajado desde Francia, llevaban mazapán.
Las hemos compartido en cada clase y hemos felicitado al rey o a la reina que se encontró la sorpresa.

Vive les Rois !

Voeux

2011-01-05T08:51:00.001+01:00

Vœux
Felices fiestas

Bonjour à toutes et tous,

Je profite de cette fin d’année 2010 pour vous souhaiter un Joyeux Noël et une Bonne Nouvelle Année 2011 : santé, bonheur et paix.
Profitez bien de ces vacances méritées, où on passe du temps en famille et surtout à se reposer, pour prendre des forces et s’éclater dans les super activités qui nous attendent encore au second trimestre.

Je vais aussi pouvoir vous faire un bilan de ce premier trimestre déjà terminé.

Laurence.

¡Hola a todas y todos!

Aprovecho el fin del año 2010 para desearos una Feliz Navidad y un Feliz Año Nuevo 2011 con salud, felicidad y paz.
Que disfrutéis de estas merecidas vacaciones para estar con vuestras familia, descansar y coger fuerzas para luego disfrutar con las actividades extraordinarias que nos esperan en el segundo trimestre.

También os voy a dar ahora un resumen de lo que hemos hecho en francés este primer trimestre.

Projets

2011-01-05T08:18:00.004+01:00

Projets
Proyectos

Las tutoras ya os han explicado con mucho detalle lo que hemos trabajado este primer trimestre y cómo lo hemos hecho. Por eso no os voy a repetir que los proyectos han sido trabajado en cada clase igualmente en francés:
· con Belén le corps humain et plus spécifiquement le coeur, la circulation sanguine et l’œil.
el cuerpo humano y sobre todo el corazón, la circulación sanguínea y el ojo.
· con Izarbe l’escalade, le ski alpin, le saut à ski, le snowboard, le canyoning, le rafting, la randonnée pédestre, y hemos viajado por el Pirineo francés y español, esquiando por las estaciones francesas y paseando por Ordesa, Gavarnie y Artouste
la escalada, el esquí alpino, saltos de esquí, snowboard, descenso de cañones, rafting, senderismo,
· con Anabel les Pyrénées et plus spécifiquement les pics les plus hauts en France et en Espagne, les glaciers et Monsieur Henry Russell qui s’était acheté le Vignemale dont il était tombé amoureux.
El Pirineo y sobre todo los picos más altos en Francia y España, los glaciares y la vida del Conde Henry Russell que se compró el Vignemale, montaña de la cual se había enamorado..
· con Marta, la naissance ou comment fait-on les bébés et comment naissent les bébés avec l’anatomie des filles et des garçons.
el nacimiento o cómo se hacen y nacen los bebés, y la anatomía de las chicas y de los chicos.

Vuestros chicos han mostrado mucho interés en tratar y plasmar la información igualmente en francés, y siempre sorprende su capacidad de entender y luego de contar lo que han aprendido en francés.
Hemos disfrutado todos, y yo también con ellos, de la oportunidad de tener a expertos en cada tema que han venido a compartir su experiencia y su pasión.
Estoy también de acuerdo en decir que ojalá hubiéramos tenido la suerte de tener nosotros la misma forma de aprendizaje...
Hemos decorado los pasillos del colegio con los trabajos de las cuatro clases para compartir con todos los compañeros.

Notes

2011-01-05T08:17:00.000+01:00

Notes
Notas

Al final de este primer trimestre os hemos transmitido el boletín de notas. Habréis visto que incluye nuevos items de lectoescritura en francés que vuestros hijos están empezando a adquirir, como os expliqué en la primera reunión de padres a principio de curso. Se están familiarizando con los sonidos de la lengua francesa y su forma de escribir y de leer. Os recuerdo que el objetivo principal de Infantil reside en la comprensión oral.

Ateliers cuisine

2011-01-05T07:45:00.004+01:00

Ateliers cuisine
Talleres de cocina

Este primer trimestre ha estado marcado por los talleres que hemos desarrollado entre las cuatro clases. Por mi parte hemos cocinado “a la francesa”. Os dejo las recetas que han preparado:

1º BRIOCHE DES SEPT NAINS
Ingredientes para 4-5 personas :
mantequilla para untar el molde
125g de mantequilla
250g de harina
100g de azúcar
1 huevo
½ bol de leche
3 cucharillas de café de levadura
1 cucharilla de café de vainilla en polvo

Calentar el horno (muy caliente) y untar el molde con la mantequilla. Mezclar la mantequilla fundida con el azúcar en un bol con una cuchara de madera hasta obtener una mezcla espumosa. Cascar el huevo y mezclar. Añadir la harina poco a poco, después la leche, luego la vainilla y la levadura hasta obtener una masa esponjosa y lisa. Verter la masa en el molde y meter al horno unos 25 minutos. Dejar enfriar antes de extraer del molde.

Antes de meter al horno se pueden añadir distintos ingredientes como chocolate en polvo, frutas en trocitos, avellanas, almendras, pasas, mermelada, coco, uva para hacer una brioche natural o de sabor.

2º QUICHE LORRAINE
Ingredientes:
una masa brisa o de hojaldre que se extiende en un molde para tartas
4 o 6 huevos que se mezclan con un poco de sal y pimienta
se echan tacos de bacon en la masa y los huevos encima,
después se añade un poco de leche y/o nata líquida, se mezcla bien y al final se echa queso rallado encima,
se mete al horno unos 20 minutos

La quiche se puede también hacer con tacos de jamón serrano o jamón de York, salmón, calabacín o puerros en trocitos.

3º GAUFRES
ingredientes:
SE NECESITA EL APARATO GAUFRIER
300g de harina
10g de levadura
sal
75g de azúcar
100g de mantequilla
2 huevos
1/2 l de leche

Mezclar la harina y la levadura en un bol. Hacer un hueco en el centro y añadir la sal, el azúcar, la mantequilla fundida y los huevos. Mezclar poco a poco con la leche hasta obtener una masa esponjosa y lisa.

Dejar reposar una hora antes de cocer.

Las gaufres se comen con azúcar, nata, mermelada, nocilla.

4º RACLETTE
Simplemente consiste en fundir queso – existe queso especial “raclette” o puede ser cualquier queso que os guste, incluso se pueden mezclar distintos quesos – y acompañar con pan cortado en trocitos, patatas hervidas, jamón serrano o de York y ensalada.

5º OEUFS À LA NEIGE
Ingredientes:
crème pâtissière (equivalente a natillas)
las claras de 4 o 5 huevos
leche y azúcar

La crème pâtissière se puede comprar en bolsa lista para hacer. Montar las claras a punto de nieve y echarlas en la leche hirviendo con azúcar. Dejar cocer 1 minuto como mucho hasta que se inflen y formen como una nube. Luego se echan encima de la crema. Se puede añadir caramelo líquido por encima de las nubes. Se suele servir frío.

À TABLE ET BON APPÉTIT !

Atelier de Noël et Père Noël

2011-01-05T07:29:00.004+01:00

Atelier de Noël et Père Noël
Taller de Navidad y Papá Noel

La penúltima semana antes de Navidad, hicimos un taller sobre Rodolfo el reno: cantamos la canción en francés, jugamos y pintamos una careta que se llevaron a casa.
El martes 20 de diciembre, Papa Noël nos vino a visitar en cada clase antes de irse de viaje, cargado de regalos, por las chimeneas del mundo.

ACTIVIDADES DE NAVIDAD Y FIN DE TRIMESTRE

2011-01-01T19:48:00.007+01:00

AUNQUE HAN PASADO YA UNOS DÍAS DE VACACIONES OS QUEREMOS CONTAR LO BIEN QUE TERMINAMOS EL TRIMESTRE CON DIFERENTES Y DIVERTIDAS ACTIVIDADES DE NAVIDAD.

AL IGUAL QUE OTROS AÑOS, REALIZAMOS TALLERES INTERNIVEL CON LOS COMPAÑEROS DE PRIMERO DE PRIMARIA. POR UN LADO APRENDIMOS EL VILLANCICO DE "RODOLFO EL RENO" EN FRANCÉS Y NOS CONVERTIMOS TODOS EN RENOS GRACIAS A LAS CARETAS QUE NOSOTROS MISMOS DECORAMOS. EL SEGUNDO TALLER CONSISTÍA EN ESTAMPAR NUESTRAS MANOS PARA CONVERTIRLAS EN LAS RAMAS DE UNA ABETO GIGANTE. Y EN EL TERCER TALLER, PREPARAMOS LOS ADORNOS PARA DICHO ÁRBOL. CON TODAS NUESTRAS MANOS Y ADORNOS, HEMOS COMPUESTO UN PRECIOSO ABETO QUE DECORA LA ENTRADA DEL COLEGIO EN EL CORCHO DE "LE MIRADOR".

GRACIAS AL FANTÁSTICO GRUPO DE TEATRO DE PADRES QUE TENEMOS EN EL COLE, HEMOS PODIDO DISFRUTAR DE OTRA DE SUS ACTUACIONES MAESTRAS. EN ESTA OCASIÓN NOS DELEITARON CON LA HISTORIA DE "ELMER". NOS HICIERON PASAR UN BUEN RATO Y NOS REIMOS MUCHO CON LOS CHISTES QUE AÑADIERON A LA HISTORIA. PARA REMEMORAR LAS TRADICIONES NAVIDEÑAS DEL ALTOARAGÓN CELEBRAMOS LA "BENDIZIÓN DE A TRONCA DE NABIDÁ", QUE YA CONOCEMOS DE OTROS AÑOS. CON MUCHAS GANAS ESCUCHAMOS A "LOLO CHORCHE" EXPLICARNOS LA TRADICIÓN CON LA ILUSIÓN DE "TRUCAR" DESPUÉS EN LA TRONCA PARA QUE "CAGARA" CARAMELOS.

TAMBIÉN HEMOS RECIBIDO ALGUNA QUE OTRA VISITA ESPECIAL, DE ESAS A LAS QUE ESTAMOS ACOSTUMBRADOS. PRIMERO VINO PAPÁ NOEL Y NOS DEJÓ UN BAÚL LLENO DE CUENTOS Y LIBROS CON LOS QUE SEGURO PASAMOS UN BUEN RATO A TRAVÉS DEL MUNDO DE LA LECTURA. Y POR OTRO LADO, EL ÚLTIMO DÍA, NOS VISITARON SUS MAJESTADES LOS REYES MAGOS. DESDE EL LEJANO ORIENTE VINIERON CARGADOS DE REGALOS PARA ENTREGARNOS. NOSOTROS DEPOSITAMOS NUESTRAS CARTAS EN EL BUZÓN REAL Y LOS DELEITAMOS CON EL VILLANCICO "MADROÑOS".

Y ASÍ, ENTRE VILLANCICOS, CHOCOLATADA, TRONCA Y REYES MAGOS, DISFRUTAMOS DEL ÚLTIMO DÍA DE CLASE DE ESTE TRIMESTRE. DESDE AQUÍ QUEREMOS DAR LAS GRACIAS A TODOS LOS QUE HAN PARTICIPADO DE UNA FORMA U OTRA EN LA REALIZACIÓN DE ESTAS ACTIVIDADES.
ADEMÁS QUEREMOS DESEAR QUE PASEIS UNOS FELICES DÍAS EN FAMILIA Y NUESTROS MEJORES DESEOS PARA ESTE NUEVO AÑO.

JOYEUX NOËL! ET BONNE ANNE!

Practicamos en Inglés

2010-12-19T13:16:00.007+01:00

Este trimestre, en la asignatura de inglés, hemos participado en la creación de una parte del proyecto de cada clase. Hemos trabajado el vocabulario específico de cada tema: "de donde venimos", "el cuerpo humano", "Deportes de montaña" y "Animales del Pirineo". Nuestros trabajos se han añadido a los murales de cada una de las clases. Además, hemos practicado algunas frases para obtener información y para preguntar como estamos. Y para finalizar, hemos estado aprendiendo el abecedario en Inglés y también a deletrear palabras.
Para que estas vacaciones no se nos olvide lo aprendido, os dejo el vídeo con la canción del abecedario para que podáis practicar.

MERRY CHRISTMAS! AND A HAPPY NEW YEAR!

CANTAMOS VILLANCICOS: "MADROÑOS"

2010-12-18T10:49:00.003+01:00

COMO TODOS LOS AÑOS POR ESTAS FECHAS, ESTAMOS CANTANDO Y APRENDIENDO NUEVOS VILLANCICOS EN CLASE. ESTE AÑO, EL VILLANCICO QUE HEMOS ELEGIDO EN 5 AÑOS PARA CANTARLES A LOS REYES MAGOS, SE TITULA "MADROÑOS".

ESTE FIN DE SEMANA NOS HEMOS LLEVADO LA LETRA EN LOS DEBERES PARA PRACTICARLO EN CASA CON LOS PAPÁS. ADEMÁS SI PINCHAIS AQUÍ PODEIS OÍRLO.

LA AVENTURA DE APRENDER

2010-12-16T21:52:00.009+01:00

Como ya sabéis todos, hemos terminado el trimestre trabajando un PROYECTO DE INVESTIGACIÓN, los proyectos deben estar BASADOS EN LOS INTERESES DE LOS NIÑOS, de hecho en cada clase han surgido temas diferentes y motivados de diferentes maneras aunque curiosamente dos clases han tocado el tema de la MONTAÑA y otras dos clases lo han hecho sobre el CUERPO HUMANO (aunque con diferente enfoque).

Es curioso porque… las clases que eligieron la montaña, el tema ya les motivó desde el momento que vieron a Lucien Briet y sus ayudantes en el cole y comenzaron a hacerse preguntas. En 3º B, después de hablar y preguntar sobre muchos temas decidieron abordar de lleno el tema de los DEPORTES, en cambio, en 3º C les interesaba aprender sobre las PLANTAS, LAS MONTAÑAS, LA NIEVE, LOS DEPORTES Y LOS ANIMALES DE MONTAÑA .

Por otra parte, las clases que eligieron temas del cuerpo humano, comenzaron hablando del tema de la muerte ( un tema muy recurrente en niños de esta edad) , algunos habían perdido un ser querido, otros oyeron hablar de la muerte de J. A. Labordeta incluso fueron a despedirse de él , intentaban darle sentido a la muerte conociendo más a fondo el cuerpo humano. En la clase de 3ºA intentaban buscar causas fisiológicas de por qué ocurre y se dieron cuenta que desconocían muchas cosas sobre el CUERPO Y SU FUNCIONAMIENTO, el cerebro, el corazón... en cambio, en la clase de 3º D les llamaba más la atención intentar comprender DE DÓNDE VENIMOS, porque existimos.

Cada clase planteó sus preguntas y algunas iban surgiendo durante el proceso y de esta manera vamos organizando nuestro trabajo, CADA EQUIPO INVESTIGA sobre una pregunta de las planteadas que, luego plasman y comparten lo aprendido con los demás. Aprenden, de esta forma a preguntar, a organizar el trabajo, a buscar la información en los libros y trabajos que mandáis a clase, a expresar gráficamente los aprendizajes realizados y a compartir con los demás lo aprendido.

Naturalmente, en algunas clases tuvimos la suerte de contar con la experiencia de algunos de vosotros: enfermeros, matronas, montañeros experimentados… y pudimos vivenciar y aprender de otra forma, fue muy divertido y os agradecemos, sobre todo, los niños, vuestra implicación y esfuerzo por hacerlo tan divertido, estamos seguras de que lo que aprendieron ese día no lo olvidarán nunca. ¡MUCHAS GRACIAS A TODOS!

Además, tratándose de un colegio bilingüe, es fundamental trabajar el mismo tema en los dos idiomas, así que, en todas las clases hay una parte del proyecto que lo hemos hecho con Laurence EN FRANCÉS además Alberto, en Inglés, ha trabajado vocabulario especifico de cada proyecto. Todo ello también ha quedado plasmado gráficamente. De esta manera hemos trabajado un mismo tema desde distintas lenguas, tratando de GLOBALIZAR APRENDIZAJES.

Todos hemos aprendido mucho vocabulario nuevo, como funciona nuestro cuerpo, diferentes picos, deportes y herramientas, de dónde venimos y quienes somos pero LO MÁS IMPORTANTE ES QUE HEMOS COMPARTIDO NUESTRO APRENDIZAJE Y HEMOS APRENDIDO UNOS DE OTROS, además hemos argumentado nuestros aprendizajes, hemos aprendido donde podemos buscar la información, nos hemos preguntado que necesitamos para llevarlo a cabo, hemos repartido tareas y responsabilidades en el grupo ( dibujan, escriben, dictan…) y al final, debemos evaluarnos y comprobar qué hemos aprendido. Tratamos de hacer un aprendizaje basado en la realidad, que sea significativo y funcional y motivador en sí mismo.

¡CUÁNTO TRABAJAN Y APRENDEN ESTOS CHICOS!

Y, A VOSOTROS, PAPÁS Y MAMÁS:

¿QUÉ OS PARECE IMPORTANTE Y VALIOSO DE APRENDER ASÍ? ¿OS HUBIERA GUSTADO APRENDER DE ESTA FORMA? ¿VÉIS MOTIVADOS A VUESTROS HIJOS?

OS ANIMAMOS A DEJAR VUESTROS COMENTARIOS Y OPINIONES.

¿QUERÉIS CONOCER A ELMER?

2010-11-26T23:22:00.005+01:00

En Inglés:

o en francés

¡VIVA LA DIFERENCIA!

Nuestros compañeros de 4 años también lo conocen y están aprendiendo más cosas con él. ¿Queréis verlo AQUÍ?

DEBERES PARA EL FIN DE SEMANA. LOS MONSTRUITOS

2010-11-12T21:29:00.002+01:00

COMO YA SABÉIS, LA SEMANA PASADA INICIAMOS EL TRABAJO DE LOS DEBERES DEL FIN DE SEMANA. TAL Y COMO OS INDICÁBAMOS EN LA NOTA ADJUNTA SE TRATA DE UNA ACTIVIDAD MÁS CON LA QUE TRABAJAR Y REFORZAR LA LECTOESCRITURA. AUNQUE POR ESTO NO DEJÉIS DE LEER CUENTOS Y LIBROS CON LOS CHICOS, Y VER CUALQUIER TIPO DE MATERIAL ESCRITO CON ELLOS.

ADEMÁS, A LOS CHICOS LES GUSTA REALIZAR ALGÚN TRABAJO DE CLASE EN CASA PORQUE LES HACE SENTIRSE MAYORES.

ES NUESTRA IDEA IR SACANDO CADA FIN DE SEMANA PEQUEÑOS TEXTOS TRADICIONALES Y CERCANOS A LOS CHICOS PARA ESTIMULARLOS EN LA LECTURA Y ESCRITURA.

PARA ESTE FIN DE SEMANA LLEVAN LA LETRA DE LA CANCIÓN DE “LOS MONSTRUITOS”, QUE CONOCEN DESDE LOS TRES AÑOS Y QUE LES ENCANTA. SI PINCHÁIS AQUÍ PODÉIS ESCUCHARLA Y CANTARLA CON ELLOS (BUSCARLA ENTRE LAS CANCIONES QUE HAY EN LA PÁGINA).

PINCELADAS SOBRE EL TRABAJO EN EL AULA

2010-11-12T13:12:00.005+01:00

Como hemos constatado que tenéis cierta inquietud en relación al proceso de aprendizaje de la lectoescritura en el que están inmersos los chicos, nos ha parecido interesante poner en el blog un breve resumen de como lo estamos llevando a cabo.

Aprovechamos también para hacer referencia al trabajo de los contenidos lógico-matemáticos.

¿CÓMO TRABAJAMOS LA LECTOESCRITURA?

• En el aula trabajamos la lectoescritura a través de actividades significativas para los niños y relacionadas con los temas que estamos tratando.
• Lo hacemos a través de diferentes textos como: el periódico, la poesía, la carta, el cártel, los cuentos...y de rincones de lectoescritura donde los niños utilizan juegos didácticos para aprender a leer y escribir donde manipulan letras, imágenes….
• Leer y escribir debe estar dentro de un contexto real, lo que facilita la comprensión lectora y el descubrimiento del lenguaje como medio de comunicación y de disfrutre.
• El niñ@ es el protagonista de su propio aprendizaje que va adquiriendo a su ritmo, en el que influye su motivación, interés y el momento madurativo en el que se encuentra.
• Para estimularles es necesario ofrecerles la posibilidad de acceder al lenguaje escrito. Por ello es fundamental leer con ellos todo tipo de textos: cuentos, folletos, libros, revistas, mensajes, notas, listas de la compra, recetas....
• Los alumnos avanzan mediante el proceso de relacionar las ideas que poseen con las que van adquiriendo descubriendo así el funcionamiento del código escrito.

¿CÓMO TRABAJAMOS LAS MATEMÁTICAS?

• Las matemáticas, se trabajan en el aula, siempre ligadas a los aspectos más cercanos al entorno del niño a sus intereses y las necesidades de la vida diaria: cumpleaños, día del mes, alumnos del aula, niños que faltan, números de niños y niñas de la clase, número del portal y del piso en el que viven, número de teléfono, temperatura....
• Trabajamos los números tanto desde el punto de vista de su reconocimiento, como del trazo o grafía y la relación del mismo con su cantidad.
• Les iniciamos en la suma y resta y en la resolución de sencillos problemas de forma oral, manipulativa y gráficamente.
• Si olvidar la observación y la lógica las cuales se plantean a través de series, secuencias temporales, sudokus, ejercicios de buscar diferencias...
• Todos estos contenidos los trabajamos a través del rincón de lógica-matemática con diferentes juegos didácticos, instrumentos de medida, diferentes materiales…

BIENVENUE AUX 5 ANS !

2010-10-31T09:47:00.007+01:00

Je souhaite à tous mes petits élèves, qui sont des grands maintenant de 5 ans, la bienvenue pour cette nouvelle année 2010-2011 ! On va encore apprendre plein de choses ensemble ! Et pour commencer, voici déjà deux chansons !

Bisous et à plus tard, Laurence.

¡Deseo a todos mis alumnos, que ahora son mayores de 5 años, la bienvenida a este nuevo curso 2010-2011! Vamos a aprender muchas cosas nuevas juntos este año! Para empezar, os dejo practicar dos canciones que hemos cantado en clase. ¡Que os divirtáis!

Besos, Laurence.

FIESTA DEL PILAR

2010-10-17T18:21:00.007+02:00

EL PASADO VIERNES POR LA TARDE, CELEBRAMOS LA FIESTA DEL PILAR TODOS LOS COMPAÑEROS DEL NIVEL JUNTOS. TUVIMOS UN POCO DE TODO Y SOBRE TODO LO PASAMOS DE MARAVILLA.

PRIMERO, SE FALLÓ EL CONCURSO DE CARTELES ANUNCIADORES DE LAS FIESTAS. EL GANADOR FUE DE LA CLASE DE 5 AÑOS A, Y ADEMÁS HUBO TRES FINALISTAS. TANTO LOS GANADORES COMO LOS FINALISTAS TUVIERON PREMIOS ESPECIALES, Y EL RESTO DE COMPAÑEROS TAMBIÉN OBTUVO UN PREMIO DE PARTICIPANTES EN RECOMPENSA A SU ESFUERZO ARTÍSTICO. EL JURADO LO TUVO MUY DIFÍCIL, YA QUE TODOS LOS CARTELES ESTABAN PRECIOSOS. PARA TODO ÁQUEL QUE LOS QUIERA VER, ESTÁN COLGADOS EN EL PORCHE JUNTO A LOS GIGANTES.

TAMBIÉN BAILAMOS UNAS JOTAS QUE NOS ENSEÑARON LOS COMPAÑEROS QUE APRENDEN JOTA EN EXTRAESCOLARES.

DESPUÉS CADA CLASE EXPLICÓ AL RESTO ALGUNAS CURIOSIDADES ACERCA DEL GIGANTE SOBRE EL QUE HABÍA INVESTIGADO.

Y POR ÚLTIMO, COMO NO NOS PODEMOS OLVIDAR DE LOS CABEZUDOS, TODOS JUNTOS CANTAMOS SUS COMPLILLAS.

¡ESTAMOS DE VUELTA!

2010-09-30T12:54:00.005+02:00

¡HOLA A TODOS!
EL NUEVO CURSO ESCOLAR HA COMENZADO Y VENIMOS CON MUCHAS GANAS DE APRENDER COSAS NUEVAS Y DIVERTIRNOS CON TODOS NUESTROS AMIGOS.
TENEMOS NUEVAS CARAS ENTRE NOSOTROS, LA SEÑORITA ANA BEL DE LA CLASE DE LOS CHICOS DE 3º E. INFANTIL C Y DOS NUEVOS COMPAÑEROS EN NUESTRAS AULAS. ¡BIENVENIDOS A TODOS ELLOS!
ESPERAMOS TENER MÁS TIEMPO QUE A FINAL DEL CURSO PASADO PARA COLGAR EN ESTE BLOG TODAS LAS NOVEDADES Y NOTICIAS QUE SURJAN EN LAS CLASES, Y OS ANIMAMOS A QUE VOSOTROS TAMBIÉN PARTICIPÉIS, DEJANDO VUESTROS COMENTARIOS.
NOS VEMOS LA PRÓXIMA SEMANA EN LA REUNIÓN DEL MIÉRCOLES, 6 DE OCTUBRE A LAS 16:45H EN NUESTRAS CLASES. ¡OS ESPERAMOS A TODOS!

TEATRO EN ACCIÓN

2010-07-08T14:18:00.003+02:00

Teatro en las calles de Zaragoza

Información en el blog de la biblioteca

APRENDEMOS JUNTOS CON PROYECTOS

2010-06-10T22:37:00.003+02:00

YA SABÉIS QUE EMPEZAMOS EL TERCER TRIMESTRE INMERSOS EN LAS JORNADAS CULTURALES Y LAS CULTURAS QUE HABÍAMOS TRABAJADO, EMPEZAMOS A PREGUNTARNOS QUE COSAS QUERÍAMOS APRENDER Y CUANDO TERMINARON LAS JORNADAS NOS PUSIMOS MANOS A LA OBRA Y CADA CLASE, PARTIENDO DE LOS INTERESES DE LOS NIÑ@S DE CADA AULA Y PARTIENDO DE CONVERSACIONES, FOTOS, NOTICIAS... ELIGIÓ EL TEMA Y SU PREGUNTA CLAVE.

2º A: ¿PORQUÉ LLUEVE?

2º B : VOLCANES Y GEISERS

2ºC: ¿ CÓMO SON LOS CARACOLES?

2ºD: ¿ CÓMO SE HACEN LOS COCHES?

NOS LLEVAMOS LAS PREGUNTAS A CASA Y CON VUESTRA AYUDA DESCUBRIMOS MUCHAS COSAS QUE HEMOS IDO TRASMITIENDO A NUESTROS AMIGOS, Y AUNQUE NO TENÍAMOS MUCHO TIEMPO ESTAMOS APRENDIENDO UN MONTÓN LOS UNOS DE LOS OTROS:

EN CLASE DE BELÉN HAN CONOCIDO A “LOS ECOESFÉRICOS”, TRES DEFENSORES DEL PLANETA, SE HAN CONVERTIDO EN SUPERHERÓES Y HAN ACTUADO CONTRA LA CONTAMINACIÓN Y EL CAMBIO CLIMÁTICO, ESTÁN APRENDIENDO LA IMPORTANCIA DEL RECICLAJE CON DIFERENTES ACTIVIDADES Y EXPERIMENTOS.

LOS CHIC@S DE IZARBE TENÍAN UN MONTÓN DE PREGUNTAS Y ESTÁN INTENTANDO DAR RESPUESTA A TODAS, HAN ELABORADO VOLCANES DE PLASTILINA, HAN HECHO ERUPCIONAR UN VOLCÁN.(PODÉIS VERLO EN DIARIO DE UNA MAESTRA) Y ESTÁN APRENDIENDO COSAS DE GÉISERS.

ANA Y SUS CHIC@S OBSERVAN SUS CARACOLES, SU DESPLAZAMIENTO, COMO VIVEN Y QUÉ COMEN, HAN DESCUBIERTO COSAS MUY INTERESANTES COMO QUE SON CHICO Y CHICA A LA VEZ, HAN VISTO UN CARACOL GIGANTE Y HAN FABRICADO SU PROPIO CARACOL DE PLASTILINA.

Y EN CLASE DE MARTA HAN VISTO EL COCHE MÁS PEQUEÑO DEL MUNDO, HAN VISTO COCHES DE CARRERAS, UN VIDEO DE CÓMO SE HACE UN COCHE, PARTES DE UN COCHE, Y HEMOS VISTO TAMBIÉN ALGO DE MOTOS. Y, PARA REMATARLA HA VENIDO EL PAPÁ DE LUCÍA, QUE TRABAJA EN LA OPEL Y NOS HA CONTADO MÁS COSAS.

Y TODO ELLO ADEREZADO CON UN TOQUE FRANCÉS Y LAS APORTACIONES DE LAURENCE: VOLCANES FRANCESES Y UN PARQUE TEMÁTICO QUE HAY EN FRANCIA LLAMADO”VULCANIA”, COSAS DE COCHES, MARCAS Y PRESENTACIÓN DEL MUÑECO MICHELÍN QUE EN FRANCIA TIENE SU PROPIO NOMBRE “BIBENDUM”, CARACOLES COCINADOS PARA QUE VEAMOS QUE SE COMEN COMO PLATO TÍPICO EN FRANCIA, EL CICLO DE LA LLUVIA, EL ARCO IRIS Y COMO RECICLAMOS EN LOS DISTINTOS CONTENEDORES...TODO EN FRANCÉS POR SUPUESTO.

HEMOS TENIDO MUY POCO TIEMPO PERO, AÚN ASÍ HEMOS APRENDIDO MUCHAS COSAS Y SI QUERÉIS SABER MÁS SÓLO TENÉIS QUE PREGUNTARLES.

GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN Y VUESTRA AYUDA.

PROYECTO DE MIRÓ

2010-06-09T21:38:00.010+02:00

DURANTE ESTE CURSO HEMOS ESTADO LLEVANDO A CABO, UN PROYECTO DE APRENDIZAJE COOPERATIVO SOBRE JOAN MIRÓ.

EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO, LOS NIÑOS HAN TRABAJADO EN GRUPOS PEQUEÑOS, PARA CONSEGUIR UN OBJETIVO COMÚN. CON ÉL, PRETENDÍAMOS QUE APRENDIERAN A TRABAJAR EN EQUIPO, A COMPARTIR Y A VALORAR TODO AQUELLO QUE SE PUEDE CONSEGUIR CONTANDO CON LA AYUDA DE LOS DEMÁS.

COMENZAMOS NUESTRA AVENTURA CON UNA GYMKANA. ASÍ, RECORRIMOS EL COLEGIO EN BUSCA DE CUADROS DE MIRÓ.
EMPEZAMOS EN CLASE BUSCANDO UN CUADRO, DETRÁS DEL CUAL HABÍA UN ACERTIJO EN FRANCÉS. PERO ANTES DE PODER LEERLO, UNO DE LOS EQUIPOS DEBÍA PASAR UNA PRUEBA, QUE NOS INDICÓ LAURENCE. SUPERADA ESTA PRUEBA, LEÍMOS EL ACERTIJO, QUE NOS ENVIÓ A LA BIBLIOTECA DEL COLEGIO, DONDE OTRO EQUIPO REALIZÓ OTRA PRUEBA, LOGRAMOS EL SIGUIENTE ACERTIJO Y ASÍ SUCESIVAMENTE.

CUANDO CONSEGUIMOS TODOS LOS CUADROS, NOS DIMOS CUENTA DE QUE ALGUNOS ERAN DE MIRÓ Y OTROS NO, ASÍ QUE FUIMOS COMENTANDO LAS CARACTERÍSTICAS DE SU PINTURA.

POCO TIEMPO DESPUÉS, VIMOS UN POWER POINT SOBRE LA VIDA DE MIRÓ Y SU OBRA. TENÍAMOS QUE ESTAR MUY ATENTOS PORQUE DESPUÉS HICIMOS UN CONCURSO.
ASÍ, NOS PUSIMOS POR EQUIPOS COOPERATIVOS Y LAS SEÑORITAS NOS FUERON HACIENDO PREGUNTAS SOBRE ALGUNAS DE LAS COSAS QUE HABÍAMOS APRENDIDO.
ANTE CADA PREGUNTA, DEBATÍAMOS, CON LOS AMIGOS DE NUESTRO GRUPO, CUAL ERA LA RESPUESTA Y DESPUÉS EL PORTAVOZ LA DECÍA EN VOZ ALTA.
GANÓ EL EQUIPO QUE MÁS RESPUESTAS ACERTÓ, PERO A LOS DEMÁS NO NOS IMPORTÓ NO LLEVARNOS EL PREMIO, PORQUE NOS LO PASAMOS MUY BIEN.

A LA SEMANA SIGUIENTE REPRODUJIMOS UNA OBRA DE MIRÓ MEDIANTE LA TÉCNICA DEL FOLIO GIRATORIO, ES DECIR, CADA NIÑO DEL EQUIPO DIBUJABA UNA PARTE DEL CUADRO EN UN FOLIO Y DESPUÉS SE LO PASABA AL DE AL LADO, PARA QUE CONTINUARA DIBUJANDO.

LA SIGUIENTE ACTIVIDAD CONSISTIÓ EN INVENTAR UN CUADRO DEL MISMO PINTOR. COMO YA CONOCÍAMOS LAS FORMAS Y LOS COLORES QUE MÁS LE GUSTA UTILIZAR, NOS RESULTO FÁCIL INVENTAR NUESTROS PROPIOS CUADROS. ESO SÍ, TUVIMOS QUE JUNTAR NUESTRAS CABEZAS (CUANDO LAS SEÑORITAS DIJERON: “CABEZAS PENSANTES”), Y PONERNOS DE ACUERDO ACERCA DEL CUADRO QUE ÍBAMOS A HACER.

POR ÚLTIMO, NOS CONVERTIMOS EN UNOS AUTÉNTICOS PINTORES.
NOS PUSIMOS LAS BATAS, PREPARAMOS LAS PALETAS Y LOS LIENZOS Y CON LA AYUDA DE ALGUNOS PAPÁS (¡GRACIAS A TODOS!), COPIAMOS 6 CUADROS DE MIRÓ EN CADA CLASE.
SON UNAS VERDADERAS OBRAS DE ARTE Y DENTRO DE POCO LAS EXPONDREMOS EN EL COLEGIO PARA QUE PODÁIS VERLAS.
MIENTRAS TANTO, AQUÍ OS DEJAMOS ALGUNAS FOTOS PARA QUE VEÁIS EL PROCESO DE CREACIÓN.

EXCURSIÓN AL MUSEO CAMÓN AZNAR

2010-06-06T23:15:00.013+02:00

Los días 25 y 26 de mayo, los niños y niñas de 2º de Educación Infantil nos fuimos de excursión al Museo Camón Aznar. Está situado en el Palacio de los Pardos, un edifico renacentista del siglo XVI, y expone en su interior más de 800 obras. A lo largo de sus salas se exhibe desde arte vanguardista a acuarelas, lienzos religiosos del Renacimiento y Barroco, pintura contemporánea, una colección de arte de los siglos XVIII y XIX, y dibujos. Una estancia está dedicada a Francisco de Goya.

En la visita al Museo nos acompañaron unas monitoras de la asociación de Gozarte, con ellas nos adentramos en este mundo tan especial del Arte a través de la actividad “Las cuatro estaciones”.

Ellas nos contaron que a los artistas les encanta representar las estaciones en sus obras, y que el Museo estaba lleno de cuadros y esculturas que cuentan historias que suceden en primavera, en verano... y que nosotros teníamos que convertirnos en detectives y descubrir los diferentes elementos de cada estación del año como el aspecto cambiante de la Naturaleza, las frutas, las fiestas, los juegos…

Así fue como comenzamos nuestro viaje por el Museo, muy calladitos y con los ojos bien abiertos fuimos descubriendo cuadros y esculturas que nos contaban diferentes historias que tenían lugar en distintas estaciones del año. También nos convertimos en los personajes de los cuadros que estábamos viendo y dramatizamos la historia que creíamos que estaban viviendo esos personajes.

Y para finalizar hicimos una pequeña representación de una leyenda mitológica de “Perséfone, la hija perdida” que nos contaba porque hay diferentes estaciones en el año, cuando Perséfone visita a su madre la tierra florece y fructifica en primavera y verano, y la tierra está triste y seca en otoño e invierno, cuando Perséfone está junto a Hades.

Nos lo hemos pasado genial y hemos descubierto que ir a un Museo es divertido.

Gracias a los papás que nos acompañaron a la excursión, también lo hicisteis genial.

TALLERES DE NIVEL

2010-06-03T21:45:00.010+02:00

A MEDIADOS DE ESTE TERCER TRIMESTRE HEMOS RETOMADO LOS TALLERES DE NIVEL QUE TANTO NOS GUSTARON EN EL PRIMERO.
IGUAL QUE ENTONCES, HEMOS MEZCLADO LAS 4 CLASES DE 4 AÑOS Y LAS HEMOS DIVIDIDO EN 5 TALLERES DISTINTOS QUE LLEVAMOS A CABO LAS 4 TUTORAS Y LAURENCE.

EN EL TALLER DE DRAMATIZACIÓN CON BELÉN HEMOS ESTADO HACIENDO TEATRO DE SOMBRAS. POR UNA VEZ, PODÍAMOS HACER FORMAS EN LA LUZ DEL CAÑÓN, COSA QUE NO SE PUEDE HACER CUANDO PONEMOS ALGUNA PROYECCIÓN.
HA SIDO MUY DIVERTIDO ADIVINAR A LOS COMPAÑEROS DETRÁS DE LA SÁBANA SEGÚN SU SILUETA, IMITAR ANIMALES, O IR PASANDO TODOS BAILANDO EN UNA CADENETA.
OTRA FORMA DISTINTA Y ORIGINAL DE TRABAJAR LA EXPRESIÓN CORPORAL.

TAMBIÉN HEMOS TRABAJADO LA EXPRESIÓN CORPORAL EN EL TALLER DE JUEGOS DEL MUNDO. CON ANA HEMOS PUESTO EN PRÁCTICA JUEGOS DE LOS DISTINTOS PAÍSES QUE HABÍAMOS TRABAJADO.
COMO ESTÁBAMOS MEZCLADOS, LOS NIÑOS DE CADA CLASE ENSEÑABAN LOS JUEGOS QUE HABÍAN APRENDIDO. LOS HEMOS PUESTO EN COMÚN Y ASÍ HEMOS APRENDIDO MUCHOS MÁS.
AHORA SABEMOS MUCHOS JUEGOS PARA EL RECREO, Y ADEMÁS HEMOS APRENDIDO A RESPETAR TURNOS, A PERDER Y GANAR, A SEGUIR UNAS NORMAS... COSAS QUE TAMBIÉN TENEMOS QUE APRENDER.

OTRA FORMA DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA ES LA PLÁSTICA, Y ESA LA HEMOS TRABAJADO EN EL TALLER DE MARTA.
LO HEMOS PASADO BIEN MODELANDO ERIZOS DE PLASTILINA. PERO ÉSTOS ERAN UN POCO ESPECIALES, PUES EN LUGAR DE PÚAS TENÍAN PIPAS.
GRACIAS A ESTOS ERIZOS TAN “PINCHOS”, Y SIN DARNOS CUENTA, HEMOS ESTADO TRABAJANDO LA MOTRICIDAD MANUAL. Y TAMBIÉN LA CREATIVIDAD PORQUE CADA UNO LE DABA SU TOQUE PERSONAL.

CON LAURENCE HEMOS VIAJADO AL PAÍS VECINO, A FRANCIA POR SUPUESTO. CON MÚSICA FRANCESA DE FONDO, HEMOS ESTADO TRABAJANDO DIFERENTES PERSONAJES FRANCESES.
LOS HERMANOS LUMIERE, LA PANTERA ROSA, MATISSE O ASTERIX, ENTRE OTROS, SON EL MOTIVO DE UNOS MARCAPÁGINAS CHULÍSIMOS QUE ESTÁN PREPARANDO LOS CHICOS CON LAURENCE EN EL TALLER DE CULTURA FRANCESA.
SI EL PRIMER TRIMESTRE LO DEDICARON A SABOREAR LA COCINA FRANCESA, AHORA PODRÁN MARCAR SUS LIBROS CON ILUSTRES PERSONALIDADES DE FRANCIA.

Y NOS HEMOS CONVERTIDO EN CIENTÍFICOS EN EL TALLER DE EXPERIMENTOS DE IZARBE, ESTA VEZ HAN SIDO EXPERIMENTOS CON AIRE.
HEMOS INTENTADO EXPLICAR PORQUÉ SALEN BURBUJAS AL LLENAR EN UN CUBO UNA BOTELLA DE AGUA, PORQUÉ SALE VOLANDO UN GLOBO HINCHADO PERO SIN ATAR, O PORQUÉ SE “OXIDAN” LAS MANZANAS. ASÍ COMO QUE HAY COSAS QUE PLANEAN Y OTRAS QUE CAEN CON FUERZA Y RAPIDEZ.
LO HEMOS VIVIDO Y EXPERIMENTADO TODO, DE ESO SE TRATABA.
ADEMÁS HEMOS COMPROBADO QUE TAMBIÉN CON EL AIRE PODEMOS JUGAR, SÓLO HACEN FALTA PAJITAS, PELOTAS DE PIN-PON, BOLITAS DE SEDA, PLUMAS...

COMO VEIS, A TRAVÉS DE 5 TALLERES DISTINTOS HEMOS CONSEGUIDO MUCHOS OBJETIVOS. HEMOS TRABAJADO, NOS HEMOS RELACIONADO, HEMOS JUGADO Y EXPERIMENTADO Y SOBRE TODO LO HEMOS PASADO GENIAL. NO HAY MÁS QUE OÍR PREGUNTAR A LOS CHICOS “¿CUÁNDO TOCA TALLERES?”.

APERTURA AL PÚBLICO DE LA BIBLIOTECA ANA FRANK

2010-05-11T22:33:00.003+02:00

A PARTIR DE HOY, MARTES 11, SE PUEDE VISITAR LA BIBLIOTECA DEL COLEGIO. TODOS LOS MARTES Y JUEVES, DE 16:30 A LAS 17:30, PODEIS IR ALLÍ CON LOS CHICOS A LEER CUENTOS, HOJEAR LIBROS...
ES UN MOMENTO MÁS PARA COMPARTIR CON ELLOS Y ACERCARNOS AL MARAVILLOSO MUNDO DE LA LECTURA.
OS ANIMAMOS A TODOS A QUE HAGAIS ALGUNA VISITA.

LE MUGUET DU 1 MAI

2010-05-09T16:40:00.003+02:00

LE MUGUET DU 1ER MAI

En Francia el 1 de mayo no solamente se celebra la fiesta del trabajo sino también la fiesta del MUGUET. El muguet es una pequeña flor de primavera con hojas verdes y campanillas blancas que tiene un aroma muy bueno e intenso. Se dice que trae buena suerte y por eso la gente suele comprar a los que venden por la calle un ramito de muguet para tener en casa ese día.

Más información sobre el muguet y su tradición en http://www.momes.net/.

ALOUETTE

Aquí os dejo la letra de la canción ALOUETTE (alondra) que nos hemos aprendido con los gestos en psicomotricidad, para que la cantéis todos en familia con CASIMIR.

Alouette, gentille alouette
Alouette, je te plumerai (bis)
Je te plumerai le bec (bis)
Et le bec, et le bec
Alouette, alouette, ah ah ah ah !
REFRAIN
Je te plumerai la tête (bis)
Et la tête, et la tête
Et le bec, et le bec
Alouette, alouette, ah ah ah ah !
REFRAIN
Je te plumerai le cou (bis)
Et le cou, et le cou
Et la tête, et la tête
Et le bec, et le bec
Alouette, alouette, ah ah ah ah !
REFRAIN
Je te plumerai le dos (bis)
Et le dos, et le dos
Et le cou, et le cou
Et la tête, et la tête
Et le bec, et le bec
Alouette, alouette, ah ah ah ah !
REFRAIN

Si os apetece escuchar y aprender a conocer la música francesa, existe un programa en RNE 3, que se llama EL HEXÁGONO / L'HEXAGONE, los sábados de las 21.00 a las 22.00.

Bonne semaine, Laurence.

LE TOUR DU MONDE

2010-05-06T13:11:00.006+02:00

CON MOTIVO DE LAS III JORNADAS DE ABRIL, HEMOS REALIZADO DIVERSOS VIAJES A VARIOS PAÍSES DEL MUNDO.
LOS PASILLOS DEL COLE SE HAN TRANSFORMADO EN PAÍSES DE TODO EL MUNDO CON TODA LA INFORMACIÓN QUE HEMOS TRABAJADO A LO LARGO DEL SEGUNDO TRIMESTRE.
"COMPRAMOS" UNOS BILLETES DE AVIÓN Y EMPRENDIMOS EL VIAJE RUMBO A...

LOS CHICOS DE LA CLASE DE 4 AÑOS A HEMOS VISITADO A LOS INDIOS AMERICANOS, LA PREHISTORIA Y EGYPTO.

HEMOS APRENDIDO CÓMO MOMIFICABAN A LOS FARAONES, NOS HEMOS CONVERTIDO EN PINTORES PREHISTÓRICOS DECORANDO PIEDRAS Y HEMOS BAILADO LA DANZA DE LA LLUVIA.

LA CLASE DE 4 AÑOS B HEMOS VIAJADO A RUMANÍA, BRASIL Y LA INDIA.
ALLÍ HEMOS CONOCIDO AL CONDE DRÁCULA, QUE NOS ENSEÑABA A CONTAR.

HEMOS BAILADO A RITMO DE SAMBA Y NOS HAN PUESTO EL TERCER OJO, DE LA SABIDURÍA, EN LA INDIA.

LOS AMIGOS DE 4 AÑOS C HEMOS VISITADO
A LOS INDIOS AMERICANOS, ESPAÑA Y EL POLO NORTE.

NOS PINTAMOS LAS CARAS CON PINTURAS DE GUERRA, HICIMOS UNA BANDERA DE ESPAÑA CON GOMETS Y CONOCIMOS A LA ESQUIMAL NURIA Y SU FOCA KIRIMA.

Y LA CLASE DE 4 AÑOS D TAMBIÉN HEMOS VIAJADO AL POLO NORTE, ADEMÁS DE VISITAR FRANCIA Y ÁFRICA.
EN EL POLO NOS CONTARON LEYENDAS SOBRE EL CUIDADO DE LA NATURALEZA. CONOCIMOS EL CUENTO AFRICANO "MABO Y LA HIENA", Y EN FRANCIA FUIMOS DETECTIVES BUSCANDO ACERTIJOS SOBRE ESTA CULTURA.

POISSON D'AVRIL

2010-04-18T20:15:00.013+02:00

LE POISSON D’AVRIL

Esta semana hemos recordado la tradición francesa del POISSON D’AVRIL que se celebra el 1 de abril. Ese día se cuelga un pez en la espalda de los familiares, amigos, compañeros...y se hacen bromas...igual que el día 28 de diciembre en España, día de Los Inocentes.

Pero este año, como no estuvimos en el colegio el día 1 porque era fiesta, nos hemos conformado con pintar cada uno nuestro pez y dejamos a cada uno hacer bromas a sus papás en casa...nunca es demasiado tarde “mieux vaut tard que jamais”.

Aquí os pongo información EN FRANCÉS sobre el origen del esta tradición que también se celebra en Bélgica, en Gran Bretaña, en Alemania y en Suiza. Podéis encontrar más información y juegos y dibujos en la pagina web www.momes.net.

JE SAIS TOUT / Poisson d'avril

En France, on raconte que jusqu'en 1564, l'année commençait le 1er avril. Cette année là, le roi Charles IX décida de modifier le calendrier. L'année commencerait désormais le 1er janvier. Le 1er janvier 1565 tout le monde se souhaita "bonne année", se fit des cadeaux, se donna des étrennes, tout comme à un début d'année. Seulement quand arriva le 1er avril, quelques petitsfarceurs eurent l'idée de se faire encore des cadeaux, puisque c'était à cette date qu'avant on s'en faisait. Mais, comme c'étaient des farceurs et que ce n'était plus le "vrai" début de l'année, les cadeaux furent de faux cadeaux, des cadeaux "pour de rire", sans valeur.À partir de ce jour là, raconte-t-on, chaque année au 1er avril tout le monde, grands et petits, prit l'habitude de se faire des blagues et des farces. Comme à cette période de l'année, au début du mois d'avril, en France, la pêche est interdite, car c'est la période de frai des poissons (la période de reproduction), certains avaient eu comme idée de faire des farces aux pêcheurs en jetant des harengs dans la rivière. En faisant cela, ils devaient peut-être s'écrier: "Poisson d'avril!" et la coutume du "poisson d'avril" est restée.Aujourd’hui, on ne met plus de harengs dans l'eau douce, mais on accroche, le plus discrètement possible, de petits poissons en papier dans le dos des personnes qui se promènent parfois toute la journée avec ce "poisson d'avril" qui fait bien rire les autres.Certains racontent aussi que le "poisson d'avril" serait devenu "poisson" parce qu'au début du mois d'Avril la lune sort du signe zodiacal des Poissons.

En Belgique, aussi la tradition du poisson d'avril reste bien vivante." Les jeunes gens, dans les écoles, attachent un poisson en papier dans le dos de leurs camarades, de leurs parents, de leurs professeurs... La presse (tv, radio, journaux) diffuse ce jour-là des informations fausses mais crédibles. Parfois même les hommes politiques sont complices. Entre amis, etc, on se fait aussi des blagues téléphoniques ou autres..."

En Amérique, mais aussi en Grande-Bretagne, on dit "April Fool's" (le dupe d'avril), pas de poisson !

April Fools Day: An Unsolved History

The first of April, some do say,Is set apart for All Fools' Day.But why the people call it so,Nor I, nor they themselves do know.But on this day are people sentOn purpose for pure merriment.
Poor Robin's Almanac (1790)

Le jour des dupes d’Avril : Une histoire non résolue
Le 1er Avril, certains le disent Est mis de côté pour tous les dupes Mais pourquoi les gens l’appellent ainsi Je ne le sais pas et eux non plus Mais à ce jour, les gens sont là Exprès seulement pour s’amuser
Poor Robin's Almanac (1790)

En Allemagne, on dit "April April" ou "Aprilscherz" au moment de faire sa blague ou juste après pour faire comprendre que c'est juste une blague de 1er avril. " Les blagues du 1er avril existent en Allemagne depuis 1631, mais leur origine serait plus lointaine. Penchés sur le certificat de naissance du poisson d'avril, les experts ne dénombrent pas moins de 800 hypothèses. Tous les pays y trouvent leur compte".

En Suisse, "Le 1er Avril, c'est le jour des farces! Nous avons fait plein de poissons qu'on a collés dans le dos de nos deux profs. Drôlement comique! On fait même de grosses blagues. Par exemple, une année, on a fait croire que les Spice Girls étaient en vacances en Valais, tout près de chez nous."

UNA COSITA MÁS...

Recomendaciones libros: os recomiendo la colección de Barbapapas si no la conocéis y si queréis comprar libros en francés a vuestros hijos. Son personajes que conocen porque hemos trabajado con ellos en clase y tratan muchos temas como la escuela, los viajes, los deportes, los animales, los números, etc.
Otra colección que va también por temas es L’imagerie des tout-petits que está muy bien para aprender el vocabulario básico de cada día con ayuda de dibujos y poco texto.

Son libros que pueden encontrar en francés por ejemplo en IDIOMÁTIKA, avenida Gómez Laguna 1 (esquina con Violante de Hungría) y en CALAMO, plaza San Francisco 4.

Voilà, c’est tout pour aujourd’hui !
Laurence.

BON VOYAGE !

2010-04-11T16:32:00.002+02:00

Bonjour !

Os tengo que decir que yo he viajado mucho durante este segundo trimestre pasando todos los días por AFRICA, el MAGHREB, RUMANÍA y BRASIL.

En cada clase he visto a los alumnos/as muy animados y con mucha curiosidad por aprender y también contar cosas del país sobre el que han estado trabajando.
Yo también he aprendido mucho de cada país...y todo en francés por supuesto.

Ahora que nuestra agencia de viajes del colegio nos va a mandar billetes para viajar por el mundo, je vous souhaite à tous un très bon voyage ¡ Et on dit que les voyages forment la jeunesse !

À bientôt, Laurence.

UN VIAJE POR RUMANÍA

2010-04-08T20:34:00.012+02:00

TODO EMPEZÓ CUANDO TINA CUENTINA Y LORIE VINIERON A VISITARNOS Y NOS REGALARON UN SOBRE MISTERIOSO.

CUANDO LO ABRIMOS, DESCUBRIMOS QUE SE TRATABA DE UNA EXTRAÑA CARTA, ESCRITA EN UN IDIOMA QUE NO ENTENDÍAMOS, ASÍ QUE NOS PUSIMOS A INVESTIGAR, Y NOS DIMOS CUENTA DE QUE ERA UNA CANCIÓN RUMANA.

POR ESO, INVITAMOS A LA MAMÁ DE DARIAN, A CLASE Y ELLA NOS LA CANTÓ, Y DE PASO NOS CONTÓ MUCHAS COSAS DE RUMANÍA.¡GRACIAS RALUCA!

NOS GUSTÓ TANTO LO QUE NOS HABÍA CONTADO, QUE DECIDIMOS APRENDER MÁS COSAS DE ESTE PAÍS.

FUERON MUCHAS LAS PREGUNTAS QUE QUERÍAMOS RESPONDER: ¿CÓMO SON LOS RUMANOS?, ¿QUÉ COMEN? ¿QUÉ ANIMALES HAY EN RUMANIA?¿CÓMO SON SUS DIBUJOS ANIMADOS?, ¿A QUÉ JUEGAN?.
Y OTRAS PREGUNTAS QUE SURGIERON MIENTRAS INVESTIGÁBAMOS, COMO POR EJEMPLO: ¿QUIÉN ES EL TEMIBLE CONDE DRÁCULA?¿Y LA FAMOSA NADIA COMANECI?

ASÍ QUE NOS PUSIMOS A TRABAJAR PARA CONTESTARLAS.

PEDIMOS AYUDA A NUESTRAS FAMILIAS Y POCO A POCO EMPEZAMOS A DESCUBRIR COSAS DE ESTE BONITO PAÍS.

EN EQUIPOS COOPERATIVOS BUSCAMOS LA RESPUESTA A NUESTRAS PREGUNTAS Y DESPUÉS LES CONTAMOS A NUESTROS AMIGOS LO QUE HABÍAMOS APRENDIDO.

ALGUNAS DE ESTAS PREGUNTAS, LAS TRABAJAMOS EN FRANCÉS CON LAURENCE, COMO POR EJEMPLO: ¿QUÉ MONTAÑAS HAY EN RUMANIA? Y ¿CÓMO SE LLAMAN SUS RIOS Y MARES?

Y EN ESAS ESTÁBAMOS, CUANDO LLEGÓ EL CARNAVAL. COMO EN EL COLE SE HABÍA DECIDIDO COMO TEMA, LA INTERCULTURALIDAD, RESOLVIMOS DISFRAZARNOS CON EL TRAJE TÍPICO DE RUMANIA.
ASÍ QUE, UNA VEZ MÁS PEDIMOS AYUDA A NUESTRAS MAMÁS, QUE NOS HICIERON UNOS BONITOS DISFRACES PARA DISFRUTAR DE ESE DÍA.

PERO, PASADO EL CARNAVAL, NOSOTROS QUERÍAMOS SEGUIR APRENDIENDO, ASÍ QUE TODOS LOS JUEVES POR LA TARDE, JUGÁBAMOS A DOS JUEGOS TRADICIONALES RUMANOS Y GRACIAS A ESO, AHORA CONOCEMOS MUCHOS JUEGOS NUEVOS, A LOS QUE PODEMOS JUGAR EN EL RECREO COMO: “INELUSUL”, “EL PAÑUELO PERDIDO”, “RINGLET TURNS”, ETC.

EL 1 DE MARZO CELEBRAMOS EL DÍA DEL MARTISOR. HICIMOS NUESTRO MARTISOR Y PINTAMOS UNA FLOR, QUE SE REGALA ESE DÍA EN RUMANÍA, EL GHIOCEL, Y POR ÚLTIMO APRENDIMOS SU LEYENDA E HICIMOS UN CUENTO SOBRE ELLA.

TAMBIÉN, HEMOS VISTO VIDEOS DE NUESTRO CONDE DRÁCULA PARTICULAR ,EL "CONDE CONTAR" DE BARRIO SÉSAMO. NOS ENCANTA POR QUE ESTÁ UN POCO CHIFLADO Y NO NOS DA MIEDO. ADEMÁS DISFRUTAMOS COMO LOCOS CUANDO VEMOS LOS EJERCICIOS DE NADIA COMANECI, INCLUSO PRACTICAMOS PARA HACER LAS PIRUETAS QUE HACE ELLA Y CASI LO CONSEGUIMOS.

POR OTRA PARTE, COMO QUERÍAMOS APRENDER COMO SON LOS CUENTOS RUMANOS, INVITAMOS A UNA CUENTACUENTOS DEL “CENTRO ARAGONÉS DE RECURSOS INTERCULTURALES” (CAREI) PARA QUE NOS CONTARA "DUMBRAVA MINUNATA", UN CUENTO PRECIOSO, DEL QUE YA HEMOS HABLADO EN ESTE BLOG.

OTRO DÍA, SILVIA NOS ENSEÑÓ UN BAILE TRADICIONAL RUMANO QUE NOS PARECIÓ MUY DIVERTIDO.

Y POR ULTIMO, ESTA TARDE HEMOS HECHO UNA DEGUSTACIÓN DE ALGUNOS PRODUCTOS TÍPICOS DE RUMANÍA QUE NOS HABÍA TRAÍDO LA MAMÁ DE MALENA.

EN DEFINITIVA, HA SIDO UN VIAJE MUY INTERESANTE EN EL QUE HEMOS APRENDIDO INFINIDAD DE COSAS.

MUCHAS GRACIAS A TODOS POR VUESTRAS COLABORACIÓN Y PARTICIPACIÓN.

CITOYENS DU MONDE

2010-04-07T22:49:00.007+02:00

Os dejamos el programa de las actividades que se van a desarrollar durante las jornadas de Abril.

Esperamos vuestra participación en las actividades y exposiciones que se van a llevar a cabo.

¡ESCÁPATE AL CORAZÓN DE ÁFRICA!

2010-04-06T22:11:00.008+02:00

EN LA CLASE DE 4 AÑOS A, COMENZAMOS UN LARGO VIAJE HACIA FINALES DEL MES DE ENERO CUANDO TINA CUENTINA Y LORIE NOS DEJARON UN TEXTO TITULADO “INJANGWE YANJYE”, LO HABÍAN ENCONTRADO EN UNO DE SUS VIAJES POR EL MUNDO Y TENÍAMOS QUE AVERIGUAR COSAS SOBRE ÉL.

LO PRIMERO QUE NOS LLAMO LA ATENCIÓN ES QUE NO ENTENDÍAMOS NADA DE LO QUE DECÍA EL TEXTO, NO CONOCÍAMOS EL IDIOMA EN EL QUE ESTABA ESCRITO. EN LA ASAMBLEA DECIDIMOS PREGUNTAR A LA SEÑORITA LAURENCE, A VER SI ESTABA ESCRITO EN FRANCÉS Y AL PROFE ALBERTO A VER SI ESTABA EN INGLÉS. LOS DOS NOS DIJERON QUE DESCONOCÍAN EL IDIOMA DE AQUEL RELATO.

VIENDO QUE LOS PROFESORES QUE MÁS IDIOMAS SABEN EN EL COLE NO NOS PODÍAN AYUDAR, DECIDIMOS PEDIR AYUDA A NUESTROS PAPÁS, QUE SIEMPRE ENCUENTRAN LAS RESPUESTAS A TODAS NUESTRAS DUDAS. AL DÍA SIGUIENTE, TODOS ENTRAMOS EN CLASE CON LA RESPUESTA, EL TEXTO ESTABA ESCRITO EN RUANDÉS, EL IDIOMA OFICIAL DE RUANDA, UN PAÍS DE ÁFRICA.

APROVECHANDO QUE ESTÁBAMOS MUY INTERESADOS CON EL TEMA, DECIDIMOS APRENDER MÁS COSAS SOBRE ÁFRICA COMO: ¿CÓMO VAN VESTIDOS LOS AFRICANOS?, ¿CÓMO SON SUS CASAS?, ¿CÓMO SON SUS ESCUELAS?, ¿A QUÉ JUEGAN LOS NIÑOS AFRICANOS?, ¿QUÉ ANIMALES HAY EN ESE CONTINENTE?, ¿QUÉ COMEN? Y OTRAS DUDAS MÁS.

MUY PRONTITO LLEGÓ EL CARNAVAL Y DECIDIMOS DISFRAZARNOS DE MASAIS, UNA TRIBU AFRICANA, Y ASÍ APRENDER MÁS SOBRE SUS COSTUMBRES Y FORMA DE VIDA. ESTE AÑO COMO YA SOMOS MUY MAYORES, CON LA AYUDA DE LAS MAMÁS, NOS CONFECCIONAMOS NUESTROS PROPIOS TRAJES MASAIS.

POSTERIORMENTE, EN EQUIPOS COOPERATIVOS, CON TODA LA INFORMACIÓN QUE RECOGIMOS EN NUESTRAS CASAS, FUIMOS RESOLVIENDO TODAS LAS DUDAS QUE NOS HABÍAMOS PLANTEADO, ALGUNOS DE ESTOS TEMAS LOS HEMOS TRABAJADO EN FRANCÉS CON LAURENCE. LAS RESPUESTAS LAS FUIMOS PLASMANDO EN UNOS MURALES QUE LUEGO NOS SERVIRÁN PARA HACER UNA EXPOSICIÓN SOBRE ESTE MARAVILLOSO LUGAR Y PODER CONTÁRSELO A LOS DEMÁS NIÑOS DE NUESTRO COLEGIO.

TAMBIÉN NOS HEMOS SUMERGIDO EN ESTA CULTURA A TRAVÉS DE LOS CUENTOS AFRICANOS COMO “MABO Y LA HIENA”, “LA CAPERUCITA AFRICANA”, “KIRIKÚ Y LA BRUJA”…, ESCUCHANDO MÚSICA AFRICANA, BAILANDO UNA DANZA DE BIENVENIDA A LA TRIBU CON LA SEÑORITA SILVIA, JUGANDO A LOS MISMOS JUEGOS QUE LOS NIÑOS AFRICANOS COMO “EL ESCONDITE”, “RATÓN QUE TE PILLA EL GATO”, “PELO”, “ÁGUILA COME” O “LA BOA CONSTRICTOR”.

ADEMÁS, TUVIMOS UNA VISITA MUY ESPECIAL. COPI, LA TÍA DE DIEGO MOLINA, HABÍA ESTADO EN ÁFRICA TRABAJANDO CON UNA ONG Y NOS CONTÓ MUCHAS COSAS SOBRE LA FORMA DE VIDA Y COSTUMBRES DE LOS AFRICANOS, NOS ENSEÑÓ FOTOS DE LAS ESCUELAS, DE SUS CASAS, DE SUS JUGUETES… LO QUE MÁS NOS LLAMÓ LA ATENCIÓN FUE QUE NO TENÍA BAÑO Y QUE TENÍA QUE HACER SUS NECESIDADES EN UN AGUJERO EN EL SUELO, Y LO QUE MÁS NOS SORPRENDIÓ ES QUE AUNQUE NO TENÍA MUCHAS COSAS MATERIALES SIEMPRE ESTABAN CONTENTOS Y CON UNA SONRISA EN SUS CARAS. NOSOTROS LE HICIMOS MUCHAS PREGUNTAS Y ELLA TUVO MUCHA PACIENCIA CON NOSOTROS. NOS HA HECHO UNA PROPUESTA: HACER UNA CAMPAÑA DE RECOGIDA DE ROPA DE VERANO PARA MANDÁRSELA AL LUGAR DÓNDE ELLA ESTUVO, ASÍ QUE SI TE ANIMAS ESPERAMOS TU APORTACIÓN.MUCHAS GRACIAS COPI.

DURANTE ESTE VIAJE HEMOS APRENDIDO MUCHAS COSAS PERO LA MÁS IMPORTANTE “VALORAR LO QUE TENEMOS”.

GRACIAS A TODOS POR VUESTRA COLABORACIÓN Y PARTICIPACIÓN.

VIAJA AL MAGREB CON LA CLASE DE 4 AÑOS B

2010-04-05T12:33:00.018+02:00

LOS CHICOS Y CHICAS DE LA CLASE DE 4 AÑOS B HEMOS EMPRENDIDO UN INTERESANTE VIAJE POR LAS TIERRAS DEL MABREB Y OS QUEREMOS ENSEÑAR UN POQUITO DE TODO LO QUE HEMOS APRENDIDO.

TODO PARTIÓ DE LA LEYENDA DE "LA CIGARRA Y EL RATÓN", QUE NOS DEJARON TINA CUENTINA Y LOGIE, QUE PROVENÍA DEL MAGREB, Y NOS SIRVIÓ COMO MOTIVACIÓN PARA EMPEZAR A PREGUNTARNOS DÓNDE ESTABA ESO DEL MAGREB. CON AYUDA DE NUESTROS PAPIS AVERIGUAMOS QUE AQUELLO QUE NOS OCUPABA NO ERA UN PAÍS, SINO 6: MARRUECOS, ARGELIA, TÚNEZ, LIBIA, MAURITANIA Y SÁHARA.

DESPUÉS LLEGÓ EL CARNAVAL, ESTE AÑO CON LA TEMÁTICA DE LA INTERCULTURALIDAD, Y PENSAMOS QUE DISFRAZARNOS DEL PAÍS O CULTURA QUE ESTÁBAMOS INVESTIGANDO ERA UNA BUENA IDEA PARA APRENDER COSAS SOBRE SUS VESTIDOS Y SUS COSTUMBRES. Y, DE NUEVO CON AYUDA DE LAS MAMIS, NOSOTROS MISMOS CONFECCIONAMOS NUESTROS DISFRACES EN TALLERES, BASÁNDONOS EN LOS TRAJES TÍPICOS MAGREBÍS.

YA METIDOS EN LA CULTURA MAGREBÍ, NOS DIMOS CUENTA QUE SURGÍAN PREGUNTAS ACERCA DE CÓMO SERÍAN SUS CASAS, QUÉ ANIMALES HABRÍA EN EL DESIERTO, QUÉ COMÍAN Y BEBÍAN LAS GENTES DEL MAGREB Y OTRAS CURIOSIDADES QUE TENÍAMOS QUE AVERIGUAR.

DE MANERA, QUE POR EQUIPOS COOPERATIVOS, FUIMOS TRABAJANDO LA INFORMACIÓN QUE HABÍAMOS BUSCADO EN CASA CON LOS PAPÁS, Y DE ESTA FORMA, CONTESTAR LOS INTERRROGANTES QUE HABÍAN SURGIDO. LA MAYORÍA DE ESTE TRABAJO LO HEMOS PLASMADO EN MURALES QUE EXPONDREMOS EN LOS PASILLOS PARA PRESENTAR NUESTRA CULTURA A TODOS LOS QUE NOS VISITEIS EN NUESTRA "PARTICULAR VUELTA AL MUNDO" POR EL COLE. ALGUNOS DE ESTOS TEMAS LOS HEMOS TRABAJADO EN FRANCÉS CON LAURENCE, COMO POR EJEMPLO LA VIDA EN EL DESIERTO, LAS DIFERENTES TRIBUS, ASPECTOS GEOGRÁFICOS, Y CIERTAS PECULIARIDADES COMO LOS TATUALES DE HENA O EL SILBIDO CARACTERÍSTICO DE LAS MUJERES LLAMADO "YOU-YOU".

ADEMÁS HEMOS HECHO OTRO TIPO DE TRABAJOS MÁS PLÁSTICOS CON ELEMENTOS DE LA CULTURA MAGREBÍ. HEMOS ESCRITO NUESTRO NOMBRE EN ÁRABE, HEMOS HECHO LAS BANDEJAS DEL TE, GRABÁNDOLAS COMO VERDADEROS ORFEBRES, Y "HEMOS TEJIDO" ALFOMBRAS MULTICOLORES PARA ADORNAR NUESTRA JAIMA DE LA CLASE. EN ELLA NOS METEMOS, Y AL AROMA DEL INCIENSO, CONTAMOS CUENTOS QUE NOS LLEVAN A LOS REINOS DE "LAS MIL Y UNA NOCHES".

UN EJEMPLO DE ELLO FUERON LOS CUENTOS QUE NOS CONTARON LOS PAPÁS DE SARA. ATAVIADOS CON LOS TRAJES TÍPICOS, NOS ACERCARON AL MUNDO MAGREBÍ A TRAVÉS DE LOS CUENTOS Y LA DEGUSTACIÓN DE ALIMENTOS QUE NOS TRAJERON. ASÍ PUDIMOS SABOREAR EL CUSCÚS, LOS DÁTILES, EL HUMMUS O LOS PASTELITOS ÁRABES. UN GOZO PARA LOS PALADARES.

TAMBIÉN HEMOS HECHO UN VIAJE CON LOS DEMÁS SENTIDOS HASTA LOS ZOCOS MAGREBÍS. A LOMOS DEL CAMELLO A TAMAÑO REAL QUE TENEMOS EN CLASE, HEMOS VIAJADO HASTA EL CORAZÓN DEL ZOCO PARA OLER LOS AROMAS DE LA ESPECIAS COMO CANELA, VAINILLA, LAUREL O MENTA.

NO PODEMOS OLVIDAR LOS BUENOS RATOS QUE HEMOS DISFRUTADO PRACTICANDO JUEGOS ÁRABES COMO "SAMA Y GEHENA", "THAIB", "MUNKIN" O "SALUDOS EN EL BAZAR". ASÍ COMO LA DANZA DEL VIENTRE QUE NOS ENSEÑÓ SILVIA EN MÚSICA.

VIAJE A BRASIL

2010-03-28T17:53:00.010+02:00

EL PROYECTO SURGIÓ CON LA VISITA DE DOS AVENTURERAS MUY PECULIARES, TINA CUENTINA Y LAURIE, HABÍAN RECOGIDO TEXTOS DE TRADICIÓN ORAL DE LOS PAÍSES QUE HABÍAN VISITADO Y LOS REPARTIERON POR LAS CLASES.
EN NUESTRA CLASE DEJARON UN TEXTO CUYO TÍTULO ERA: "SAMBA LELE". SE NOS PLANTEARON VARIAS DUDAS:TIPO DE TEXTO, EN QUE IDIOMA ESTABA ESCRITO Y POR TANTO DE DONDE PROCEDÍA. PREGUNTAMOS A NUESTRA PROFESORA DE MÚSICA, SILVIA QUE NOS DIJO QUE ERA UNA CANCIÓN. LAURENCE Y ALBERTO NOS DIJERON QUE NO ESTABA ESCRITO NI EN FRANCÉS NI EN INGLÉS ASÍ QUE PREGUNTAMOS A NUESTROS PAPÁS Y AVERIGUAMOS QUE, AL SER UNA SAMBA, SERÍA DE BRASIL Y, POR TANTO EL IDIOMA SERÍA EL PORTUGUÉS.
PERO, ¿QUE MÁS PODÍAMOS APRENDER?
CON LA BOLA DEL MUNDO EN LA MANO FUÍMOS PLANTEANDO DIFERENTES PREGUNTAS: ¿ PORQUÉ HAY LEOPARDOS ALLÍ? ¿ Y FUTBOLISTAS? ¿ A QUÉ JUGABAN? ¿ CÓMO Y DÓNDE VIVEN? ¿ QUIÉN VIVE ALLÍ? ¿ CÓMO SE DIVIERTEN? ¿ CÓMO DICEN HOLA O GRACIAS,...?, ¿ QUÉ COMEN? Y OTRAS PREGUNTAS QUE FUERON SURGIENDO A LO LARGO DEL PROYECTO.
HEMOS APRENDIDO UN MONTON DE COSAS SOBRE BRASIL ALGUNAS QUE NOS PREGUNTÁBAMOS Y OTRAS CURIOSIDADES QUE NOS CONTABAN O LEÍAMOS EN INTERNET O LIBROS . EN UN PRIMER MOMENTO LES PEDIMOS A NUESTROS PAPÁS QUE RESOLVIERAN NUESTRAS DUDAS, TRAJIMOS LAS RESPUESTAS Y SE LAS EXPLICABAMOS A LOS DEMÁS. LUEGO CADA EQUIPO COOPERATIVO ELIGIÓ UNA PREGUNTA Y RECOGÍA DEL TABLÓN LA INFORMACIÓN SOBRE ESA PREGUNTA Y CON AYUDA DE LAURENCE ( EN FRANCÉS) Y DE MARTA DIMOS RESPUESTA A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS.
ALGUNAS PREGUNTAS FUE NECESARIO VIVENCIARLAS, JUGAMOS A JUEGOS TRADICIONALES DE BRASIL COMO DURO Y BLANDO, LOS VECINOS, JOAO PALMADA, AMARELA, EL BANDERÍN Y COMO NO, EL FÚTBOL, EN EL QUE CONTAMOS CON LOS MEJORES ENTRENADORES DE LA LIGA (ALGUNOS PAPÁS).
HEMOS BAILADO Y CANTADO MÚSICA BRASILEÑA. Y COMO NO, CELEBRAMOS NUESTRO PROPIO CARNAVAL.
ADEMÁS HEMOS VISTO FRUTAS DE BRASIL Y HEMOS PROBADO ALGUNAS COMO PAPAYA, COCO, NUECES DE BRASIL Y LIMA.
TAMBIÉN TUVIMOS UNA VISITA MUY ESPECIAL DE UNA MAMÁ DE OTRA CLASE QUE ES DE BRASIL, NOS ENSEÑÓ MÁS FOTOS DE ANIMALES DE ALLÍ Y NOS CONTÓ LAS HISTORIAS DE TRES DUENDES PROTECTORES DE LA NATURALEZA, DE LOS ANIMALES Y DEL MEDIO AMBIENTE: SACI PERERE, CURUPIRA PROTECTORES DE LA SELVA, DE LOS ANIMALES Y SERES VIVOS QUE HABITAN EN ELLA E IARA, MADRE DE LAS AGUAS Y PROTECTORA DE LOS ANIMALES DE LOS RIOS Y LAS AGUAS.
NOS DIJO QUE LOS NIÑOS BRASILEÑOS TOMAN MUCHA FRUTA Y QUE SON MUY BUENAS PARA QUE SUS HUESOS CREZCAN FUERTES Y NOS DIJO LAS MÁS SABROSAS Y NOS HABLO DEL AGUA DE COCO VERDE, DULCE Y DELICIOSA.
HABLAMOS TODA LA TARDE, LE HICIMOS UN MONTÓN DE PREGUNTAS Y LE CONTAMOS LO QUE HABÍAMOS APRENDIDO. FUE UNA TARDE MUY AGRADABLE Y PROVECHOSA Y PARA FINALIZAR NOS PUSO UN DVD DE UNA FAMOSA CANTANTE INFANTIL BRASILEÑA: XUXA.
MUCHAS GRACIAS, RENATA.

SI QUERÉIS SABER MÁS, PAPÁS; PREGUNTADNOS. SERÁ UN PLACER CONTESTAROS. HA SIDO UN VIAJE ALUCINANTE Y DIVERTIDO.
GRACIAS A TODOS POR VUESTRA COLABORACIÓN, POR LA INFORMACIÓN APORTADA Y POR VUESTRA PARTICIPACIÓN.

PÂQUES / PASCUA

2010-03-28T17:38:00.003+02:00

Esta última semana antes de las vacaciones tan esperadas de Semana Santa hemos dedicado tiempo a la tradición francesa de Pascua / Pâques.

Hemos decorado en clase huevos, cada uno/a con su toque de color y sus plumas, hemos pintado una ficha de campanas que traen huevos de chocolate a los niños y hemos salido al patio a buscar los huevos de chocolate que las mismas campanas nos habían traido al colegio para cada clase. Les ha costado muy poco tiempo a todos los alumnos/as encontrar lo que nos habían dejado y lo hemos compartido entre todos en clase. Délicieux !

La tradición cuenta que las campanas vuelan a Roma en la Semana Santa y vuelven el día de Pascua sonando fuerte de tanta alegría porque ha resucitado Jesús, y van dejando en los huertos y casas huevos, gallinas o conejos de chocolate para los niños.

Bonnes vacances à toutes et tous, reposez-vous bien et Joyeuses Pâques et pas d'excès de chocolat !

EL ORDENADOR

2010-03-24T00:55:00.003+01:00

En el aula no solo empleamos el ordenador para buscar información y mostrar imágenes. Poco a poco vamos aprendiendo a usarlo de manera más autónoma.

El primer paso, aprender a usar el ratón y poco a poco vamos trabajando con diferentes programas que les encantan.

Además de Pipo, Teo y otros conocidos, desde la red tenemos multitud de recursos válidos para los pequeños, claro que, siempre bajo la atenta mirada del adulto pues ya sabemos que pueden aparecer ventanas no deseadas.

Muy importante, por supuesto, saber dosificar los tiempos. Que los niños dispongan de esta ventana no implica que deban estar continuamente asomados a ella. Un tiempo a la semana para poder jugar se convierte en algo motivador y rico, una saturación convierte un recurso en algo sin valor.

Teneis enlaces en el lateral del blog, recordaremos algunos a destacar:

Introducción al ratón: Es muy básico para aprender los movimientos con el ratón, click y click con arrastre. Primeros contactos con el ordenador. Lo mejor es que te lo descargas con winzip y ya no necesitas la conexión a internet.

Fantasmín: Nivel iniciación, primeros conceptos.
Aquí están las guías de las actividades q se pueden desarrollar.
Unidad 0. Manejo del ratón.
Unidad "nos cuidamos"
Unidad "los animales".
Unidad "somos artistas
Unidad "las estaciones y la ropa". La casa
Otros mundos. Viajes y transportes. La biblioteca.

Casals: Están los enlaces a los 3 niveles de Infantil.
Hay secciones de manejo del ratón y otras de desarrollo de conceptos de matemáticas, lecto-escritura y conocimiento del entorno.

3 años: Primeros conceptos espaciales, temporales, formas, numeración: 1,2,3; Reconocimiento de letras, primeras palabras; relacionados con temas del colegio, el cuerpo, loas animales, plantas, cocina y medios de transporte.

4 años: Magnitudes, atributos, numeración 1-5, aproximación a la suma; Leer primeras palabras, reconocimiento de algunas, primeras estructuras de frase y diálogo; Temas de los proyectos: hormigas, casas, tiburones, plantas, oficios, mercados y electrodomésticos.

5 años: Magnitudes, cualidades, series, sumas, restas; Lectura de palabras, Ordenación de sílabas, tipos de esscritura: temas: El grillo, medios de transporte, dinosaurios, deportes, felinos, árboles, niños y niñas del mundo.

Poisson Rouge: En la guía podéis ver las diferentes actividades y los conceptos que se trabajan:

Sala de Juegos, Acuario, Insectos, Alfabeto francés, Inglés, español, Puzzles, Concentración, Ilusiones ópticas, Juego de mesa, Cifras, Paint Shop, Piano, Galería de Arte...

Un paseo por los demás enlaces nos permite ver las inmensas posibilidades que existen en la web, recordando que, internet es infinito y sus peligros con los pequeños... ¡también!

BUMBRAVA MINUNATA

2010-03-20T09:40:00.005+01:00

DUMBRAVA MINUNATA

ESTE MIÉRCOLES VINO A LA CLASE DE 2ºC ,LILIANA, UNA CUENTACUENTOS DEL C.A.R.E.I, QUE NOS RELATÓ UN BONITO CUENTO RUMANO, LLAMADO DUMBRAVA MINUNATA.
EL CUENTO TRATA DE UNA NIÑA, LIZUCA, QUE NO ES FELIZ VIVIENDO CON SU MADRASTA, ASÍ QUE DECIDE IR EN BUSCA DE SUS ABUELOS.
EN ESTA BÚSQUEDA VIVE GRANDES AVENTURAS, EN COMPAÑÍA DE SU PERRO PATROCLE, Y CONOCE A CURIOSOS PERSONAJES, COMO: SANTA MIÉRCOLES, LA PRINCESA Y LOS ENANITOS, Y AL SEÑOR GIRASOL.
ADEMÁS, GRACIAS A LILIANA Y A LA MAMÁ DE DARIAN, APRENDIMOS ALGUNAS PALABRAS EN RUMANO, COMO POR EJEMPLO: MAMÁ, QUE SE DICE IGUAL QUE EN CASTELLANO O PAPÁ QUE EN RUMANO ES “TATA”.

EN ESTA DIRECCIÓN PODEIS VER EL POWER POINT QUE UTILIZÓ LILIANA PARA RELATARNOS EL CUENTO:

http://www.carei.es/page.php?/ActividadesAula/ActEducacionIntercultural

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

2010-03-15T19:43:00.001+01:00

A la edad de 4-5 años los niños experimentan una apertura social muy marcada. El grupo de amigos pasa a tener gran importancia y se buscan para todo tipo de juegos. Ya se puede empezar a hablar de grupo de amigos; lo que hasta ahora era una suma de “yos individuales” ahora es un grupo de juego. Hasta ahora estaban juntos pero no jugaban juntos.
Este nuevo juego colectivo genera también conflictos. Queremos daos desde aquí unas pautas sobre cómo resolver estos conflictos, de manera que los chicos las puedan generalizar a otros momentos sociale fuera de la escuela.
Es importante fomentar el diálogo, hablar sobre lo ocurrido con los implicados y conocer las dos partes. En clase, después del recreo, solemos hablar sobre cómo ha ido y si ha habido problemas que los implicados lo expliquen y, entre todos, intentar dar solución a esa situación. Es importante que sean ellos mismos los que piensen las soluciones, al principio se puede dar ejemplos.
Con la posibilidad de hablar también estamos dando la oportunidad de expresar cómo se sienten ambas partes después de lo sucedido. Es importante trabajar los sentimientos y la empatía o capadidad de ponerse en lugar del otro para ver cómo se sentirá.
Hacemos notar que el papel del adulto, en este caso de las maestras, es de mediador. No se trata de que el adulto resuelva el problema sino de que ayude a los chicos a que lo resuelvan por sí mismos. Lo que ocurre, que al principio hay que dar ejemplos de buenos comportamientos para que luego se les ocurran a ellos.
En ocasiones una broma o chinchar son el inicio de un conflicto. Tenemos que hacer ver a los chicos la diferencia entre chinchar y bromear. Podemos bromear pero sabiendo cuando parar para no molestar al amigo. También es importante respetar la opinión de los amigos, sus decisiones. Por ejemplo,si no quieren jugar en un determinado momento, buscar otro amigo o buscar otro juego entre los dos.
Desde el colegio seguimos estas pautas ante las situaciones conflictivas, y creemos que os pueden ayudar también a las familias. Creemos que es una buena estrategia que pueden generalizar para el día de mañana en cualquier ámbito de la sociedad.
En cualquier caso, dejamos abierta la reflexión sobre cómo nos gustaría que nuestros hijos se enfrentaran a los conflictos en su vida diaria.

GUIÓN REUNIÓN 2º TRIMESTRE (10-3-10)

2010-03-15T19:18:00.005+01:00

El pasado miércoles, día 10, tuvo lugar la reunión del 2º trimestre en todas las clases de 4 años. Es un momento más de comunicación familia-escuela, en el que os informábamos de la marcha de los chicos a lo largo de este trimestre.
Para los que no pudisteis acudir aquí os dejamos un guión con lo más importante tratado en dicha reunión.

Evolución de los niños a lo largo del trimestre

· Los niños a lo largo del 2º curso de infantil experimentan una gran apertura social, podemos hablar de “explosión social”. Esto es, descubrimiento de los otros teniéndolos en cuenta para jugar. Podemos empezar a hablar de grupo de amigos, no de una suma de “yos” individuales.
· En cuanto a contenidos, hemos continuado trabajando la lectoescritura de forma constructivista. Hemos empezado a escribir palabras diferenciando las letras por sonidos. La parte lógica-matemática, la hemos trabajado con los cuadernillos Teide y también a través de actividades con números en la realidad como la del número de zapato.
· Hemos comenzado la biblioteca de aula, esto es, el préstamo semanal de los libros de los Reyes Magos. Gracias a esta actividad se fomenta la lectura y se os brinda un momento de comunicación y diversión con los chicos. Os rogamos responsabilidad en el trato de los libros, así como a la hora de devolverlos a tiempo para permitir el préstamo a tiempo.
· Hemos empezado a utilizar la metodología del aprendizaje cooperativo para todas las tareas del aula. En ella los chicos trabajan en equipo con un objetivo común y todos los componentes tienen una función que desempeñar para cumplir dicho objetivo. Los cargos son secretario, portavoz, silencio y material.

Bilingüismo

Todos los contenidos del curriculo para 4 años se trabajan también en francés.
Este segundo trimestre cada clase está trabajando un lugar en el mundo: África, el Magreb, Rumanía, Brasil. Los alumnos investigan en francés temas de la cultura de cada país, que son distintos de los temas que investigan en castellano con su tutora, dado que el bilingüismo no es traducir del castellano al francés. Los temas investigados son la población y sus características, los paisajes, los ríos, las ciudades importantes y sus monumentos, por ejemplo.
Otros temas se trabajan a lo largo de todo el curso como la rutina, los días de la semana y la fecha, los colores, los números (de 1 a 10), las emociones y el abecedario en francés.
Al final de este curso 2009/10 os dejaré un ejemplar del CD con todas las canciones que hemos practicado este año para que se vaya pasando.
Se han entregado a cada familia unos consejos para leer un cuento en francés con su niño/a en casa aún sin saber francés. El cuento se puede leer igual con los dibujos inventándose una historia. Luego se puede animar al niño/a a decir alguna palabra suelta que conozca en francés de colores, animales o números...pero sin forzar, porque le tiene que salir de manera natural. Estos consejos salen también en el blog de nuestra biblioteca, accesible desde la página web del colegio.
Os recuerdo que de momento en infantil el objetivo del aprendizaje del francés es que los alumnos vayan escuchando y acostumbrándose a un idioma distinto y que vayan poco a poco reconociendo los sonidos y las palabras escritas. Dado que la clase se da toda en francés, van aprendiendo el vocabulario en un contexto general y tienen que identificar ellos mismos el vocabulario y el significado de cada palabra. Para los padres que saben francés, siempre viene bien que el niño/a escuche francés y se dé cuenta de que el francés no se habla sólo dentro del colegio con el colaborador/a nativo/a pero que papá y/o mamá también saben hablar francés. Pero no hay que insistir en que el niño/a conteste en francés o diga algo de francés de momento.

Laurence.

Participación en las actividades del centro

· Tanto por parte de la dirección del centro como por las tutoras se agradece la colaboración prestada en el carnaval. Se considera muy positivo cómo se desarrollaron los talleres de preparación de disfraces, así como el respeto de las normas a la hora de la puesta en escena del desfile.
· Se están elaborando unas normas de convivencia del centro desde diferentes colectivos, AMPA, en las clases con los chicos y a través de l@s delegad@s de las clases. También se pasó una circular con un borrador de normas en la que se os pedía opinión. Os animamos a que comenteis lo que os parecen, es el momento de modificar las normas porque es ahora cuando se están elaborando.
· Se anima a participar en todas las actividades que se proponen desde el centro, vamos un poco más allá del aula (posibles talleres o excursiones). Nos referimos a charlas, exposiciones, contestar a iniciativas de la biblioteca...Se trata de involucrarnos en un aspecto más de la educación de nuestros hijos.
· Se pide colaboración para el posible taller de juegos tradicionales de patio en las jornadas de Abril. Se trata de enseñar a los chicos juegos típicos que luego puedan practicar en el patio. Así mismo se piden voluntarios para llevar a cabo la apertura de la biblioteca de centro los jueves de 16:30 a 17:30.
· Dentro del trabajo de medio ambiente y protección a la naturaleza que caracteriza al centro, se van a colocar dos contenedores de cartuchos de impresoras para que todos podamos reciclarlos allí. Así mismo, en las clases, se va a inicar el reciclado de papel implicando a los chicos y a las familias, ya que cada semana será un niño el encargado de llevarse el papel para reciclarlo en el contenedor correspondiente. También se pondrá en marcha próximamente, unas jornadas de plantación en los jardines del colegio, para lo cual se pide colaboración de los papás.

Varios

· Posibles actividades para las próximas jornadas de Abril: cuentacuentos, muestra de trabajos sobre las culturas trabajadas, obra de teatro del grupo de ruso, obra de teatro del grupo de teatro de padres, taller de juegos tradicionales...Conforme se acerquen las fechas os daremos calendario de actividades concretas.
· Videoconsolas. Os recomendamos que este tipo de juegos los reserveis para cuando los chicos tengan de 8 años en adelante. No aportan nada positivo a los niños de 4-5 años. En su lugar recomendamos juegos de mesa que los inician en el respeto de normas y turnos de juego (memorys, oca, parchís, dominó...). En todo caso, es más recomendable los juegos educativos de ordenador, que además de contenidos les acercan al manejo de esta tecnología. Pero en cualquier caso, controlados por un adulto y durante tiempo limitado.

EL CARNAVAL DE LAS CULTURAS

2010-03-07T18:33:00.014+01:00

¡POR FIN LLEGÓ EL DÍA DEL CARNAVAL!

DESPUÉS DE MUCHO ESPERAR, EL VIERNES, 19 DE FEBRERO, EL SOL SALIÓ Y LLENO EL PATIO DE NUESTRO COLE DE COLOR. TODOS ESTABAMOS MUY NERVIOSOS PORQUE QUERÍAMOS ESTAR MUY GUAPOS Y BAILAR FENÓMENAL PARA QUE EL PÚBLICO PUDIERA DISFRUTAR CON ESTE DÍA TAN ESPECIAL.

EL CARNAVAL ESTE AÑO LO PRESENTO UNA CÉLEBRE ESCRITORA, QUE EN SU VIDA Y EN SUS VIAJES APRENDIÓ A VALORAR LAS DIFERENTES CULTURAS Y A LAS GENTES DE TODOS LOS LUGARES. A TRAVÉS DEL DESFILE NOS FUE LLEVANDO POR DISTINTOS PAISES, ACERCÁNDONOS A SU CULTURA A TRAVÉS DE SUS VESTIDOS, ADORNOS Y TRADICIONES,... DESPUÉS DE QUE SALIERAN LOS MAYORES DEL COLE, ERA NUESTRO TURNO.

DESDE LEJOS ESCUCHAMOS: "AGUERRIDOS Y VALIENTES SON LOS PUEBLOS AFRICANOS; CONOCIENDO A LOS MASAI, PODEMOS ASEGURARLO". ESOS ÉRAMOS LOS NIÑOS DE 2ºA.

"SIN CAMBIAR DE CONTINENTE, ABRIMOS CINCO SENTIDOS, PARA GOZAR DEL MAGREB, SU OLOR, SABOR, COLORIDO..." AHORA LES TOCA A LAS CHICOS DE 2ºB.

DESPUÉS A LOS AMIGOS DE 2º C: "NADANDO, EN BARCO O AVIÓN, NOS VAMOS A RUMANÍA A DISFRUTAR DE LA DANZA, LA MÚSICA Y LA ALEGRÍA".

POR ÚLTIMO LOS NIÑOS DE 2º D "EL CARNAVAL CON LOS RITMOS BRASILEÑOS, LOS CARIOCAS CON SUS SAMBAS SACAN DE LA TUMBA A UN MUERTO".

CUANDO TODOS ESTUVIMOS COLOCADOS BAILAMOS LA CANCIÓN DE LOS SALUDOS DEL MUNDO, ¡QUÉ RITMO!¡QUÉ CONCENTRACIÓN!

¡FELICIDADES A TODOS! LO HABÉIS HECHO FENÓMENAL. Y UNA VEZ MÁS, GRACIAS A TODOS LOS PAPÁS POR VUESTRA COLABORACIÓN.

el abecedario en francés

2010-03-05T02:36:00.003+01:00

¡Hola chicos y chicas! Para cantar el abecedario en francés en casa a los papás, aquí teneís a Florabelle, vuestra maestra, que canta las letras a sus alumnos en el bosque. C'est parti !

¿QUÉ HACER CON LAS RABIETAS?

2010-02-24T12:09:00.004+01:00

De nuevo La universidad popular nos oferta una charla muy interesante:

¿QUÉ HACER CON LAS RABIETAS?

Se impartirá el MIÉRCOLES 10 DE MARZO a las 15:00 en el salón de actos del colegio.

ESPERAMOS QUE OS ANIMÉIS A PARTICIPAR.

APLAZAMIENTO

2010-02-16T14:26:00.001+01:00

En vistas del tiempo que nos acompaña se ha decidido aplazar el desfile del carnaval al próximo viernes. Confiemos en que entonces nos acompañe un espléndido sol o al menos unas temperaturas positivas.
Gracias a todos por vuestra colaboración.

LA CHANDELEUR

2010-02-06T12:43:00.019+01:00

Bonjour à toutes et tous !

Le 2 février nous fêtons en France la CHANDELEUR. Ce n'est pas un jour férié. Dans chaque famille on mange des crêpes, salées, sucrées, comme on veut et autant qu'on veut ! Une tradition consiste à faire sauter la crêpe dans la poêle avec une pièce de monnaie dans la main : si la crêpe retombe bien dans la poêle, vous aurez de l'argent toute l'année !
Comme vous voyez, nous avons dégusté aussi en classe et miam, miam, c'était bien bon !

¡Hola a todos!
El martes 2 de febrero celebramos la CHANDELEUR en Francia. No es un día festivo. En cada familia se comen crêpes saladas y/o dulces. Una tradición es darle la vuelta a la crêpe en la sartén con una moneda en la otra mano. Si la crêpe vuelve a caer en la sartén, tendrás dinero todo el año. Como podéis ver, hemos disfrutado comiendo crêpes en clase y ¡mmm, qué buenas estaban!

VISITA A LA GRANJA- ESCUELA DE MOVERA

2010-02-03T21:46:00.004+01:00

Como todos sabéis, la semana pasada fuímos a visitar la granja- escuela de Movera y, nos lo pasamos tan, tan bien que, apenas notamos el frío. Nada más llegar nos recibieron María y María Pilar que fueron nuestras acompañantes a lo largo de toda la visita. Lo primero que hicieron fue presentarnos la granja y, todo lo que ibamos a ver a lo largo de todo el día, después, fuímos a ver la zona de la granja donde estaba la vaca Estrella, una mamá cerdita y sus cochinillos, ovejas que huían despavoridas al acercarnos, la burrita Luna y el burro Pablo, cabras, conejos, gallinas y un gallo.Luego fuímos hacia el invernadero dónde vimos un montón de plantas como acelgas, coles, cebollas, puerros y algunas de ellas las pudimos oler. También tuvimos la oportunidad de plantar nuestro propio clavel chino ( espero que los estéis cuidando bien, ya sabéis hay que regarlo un día si, dos no).
Ya nos empezaba a hacer ruido la tripa, así que, a comer. Por la tarde, mientras una clase montaba en el burro Pablo, la otra fue a montar en tractores de nuestro tamaño y luego cambíamos. La última actividad fue conocer a las abejas que llegaron a la granja, guíadas por una abeja exploradora, como Maya y lo último,fue ver como nacen los pollitos incluso acariciarlos y ver lo suaves que son. Fue un día genial, divertido y agotador.

DESCUBRIMOS EL MUNDO

2010-01-26T19:32:00.008+01:00

DESPUÉS DE LA VISITA DE TINA CUENTINA Y LORIE NOS HEMOS PUESTO MANOS A LA OBRA Y HEMOS EMPEZADO A INVESTIGAR DE QUE PAÍSES PROVENÍAN NUESTROS CUENTOS Y CANCIONES.
EN TODAS LAS AULAS HEMOS PEDIDO AYUDA A NUESTRAS FAMILIAS Y GRACIAS A ELLAS HEMOS DESCUBIERTO QUE LA CANCIÓN DE LA CLASE DE LA SEÑORITA MARTA ES DE BRASIL(O "SIDRAL" COMO LO LLAMARON ALGUNOS DE NUESTROS AMIGOS) Y QUE LA POESÍA DE LA CLASE DE IZARBE ES DEL MAGREB.
EN CAMBIO, LA CANCIÓN DEL AULA DE LA SEÑORITA ANA ES DE RUMANÍA Y COMO LA MAMÁ DE UNO DE NUESTROS AMIGOS ES DE ESE PAÍS, LA INVITAMOS PARA QUE NOS ENSEÑARA A CANTARLA.
EN LA CLASE DE LA SEÑORITA BELÉN, TINA CUENTINA NOS HABÍA DEJADO ESCONDIDA LA SOLUCIÓN, ASÍ QUE SIGUIENDO LAS PISTAS DESCUBRIMOS QUE NUESTRO CUENTO ERA DE LOS MASAIS.

A TODOS NOS HA GUSTADO TANTO LO QUE HEMOS APRENDIDO DE NUESTROS RESPECTIVOS PAÍSES, QUE HEMOS DECIDIDO SEGUIR ESTUDIANDO COSAS DE ELLOS. MÁS ADELANTE OS CONTAREMOS LO QUE DESCUBRIMOS...

LEER JUNTOS

2010-01-25T10:33:00.001+01:00

Desde el grupo Leer Juntos de la Biblioteca nos animan a emprender nuevas aventuras lectoras. Recomiendan libros para adultos, para niños e informan de próximas actividades.

La próxima propuesta de actividad de aula será sobre LE PETIT NUAGE. Un libro ilustrado al que trataremos de poner palabras.

Nos animan también a enfrentarnos a los libros infantiles en fracés. Destacando aquellos que nos llegarán proximamente desde la biblioteca de aula.

Así que animaros a participar ...

...et BONNE LECTURE !

TINA CUENTINA Y LORIE VUELVEN AL COLE

2010-01-24T19:58:00.001+01:00

TINA CUENTINA Y LORIE HAN VUELTO AL COLE PORQUE SE HABÍAN DEJADO OLVIDADA UNA MALETA Y LA NECESITABAN PARA SU NUEVO VIAJE HACIA RUSIA.LAS HEMOS RECIBIDO CON UN GRAN APLAUSO Y ELLAS NOS HAN HECHO REÍR CON SUS OCURRENCIAS.ADEMÁS HAN VENIDO ACOMPAÑADAS POR MARTA, UNA ALUMNA DE 5º DE PRIMARIA DE NUESTRO COLE, QUE HABLA FRANCÉS COMO SI FUERA FRANCESA, Y HA AYUDADO A TINA Y A LORIE A QUE SE ENTIENDAN UN POQUITO MEJOR.
DE PASO QUE VENÍAN A REGOGER SU MALETA NOS HAN PREGUNTADO SOBRE LOS CUENTOS Y LAS CANCIONES QUE NOS HABÍAN DEJADO LA PRIMERA VEZ QUE ESTUVIERON EN EL COLE: ¿DE QUÉ PAÍS ERAN?, ¿QUÉ HISTORIAS CONTABAN?... TODOS SABÍAMOS ALGUNA COSA PERO TENÍAMOS MUCHAS DUDAS, ASÍ QUE LES HEMOS PROMETIDO A TINA Y A LORIE QUE PARA SU PRÓXIMA VISITA HABREMOS INVESTIGADO SOBRE ESOS PAÍSES.

TIBURONES Y DELFINES. CONTAMOS NUESTROS PROYECTOS

2010-01-17T22:06:00.009+01:00

DURANTE EL PRIMER TRIMESTRE, EN CADA CLASE HEMOS TRABAJADO UN PROYECTO SOBRE ANIMALES MARINOS. DOS CLASES HAN INVESTIGADO ACERCA DE TIBURONES Y LAS OTRAS DOS, SOBRE DELFINES. HEMOS APRENDIDO UN MONTÓN DE COSAS Y DURANTE ESTA SEMANA, SE LAS HEMOS CONTADO A LOS DEMÁS COMPAÑEROS.
APOYÁNDONOS EN LOS LIBROS QUE HEMOS ELABORADO, CADA DOS CLASES NOS HEMOS CONTADO TODO LO APRENDIDO. DE ESTE MODO TAMBIÉN APRENDEMOS DE NUESTROS COMPAÑEROS.
LOS LIBROS SON EL RESULTADO MATERIAL, PERO ADEMÁS HEMOS TRABAJADO EN EQUIPO, HEMOS BUSCADO INFORMACIÓN Y LA HEMOS PLASMADO, Y SOBRE TODO HEMOS DISFRUTADO APRENDIENDO. PRONTO VEREIS ESOS LIBROS EN CASA CON LOS CHICOS Y LO COMPROBAREIS. DE MOMENTO AQUÍ TENEIS UN ADELANTO EN FORMA DE FOTOS.
TAMBIÉN PODEIS ESCUCHAR UNA CANCIÓN RELACIONADA CON TIBURONES Y OTRA CON DELFINES QUE LOS CHICOS CONOCEN Y OS TARAREARÁN.

TALLER PARA PADRES SOS RACISMO

2010-01-12T23:17:00.008+01:00

EN COORDINACIÓN CON LA ONG SOS RACISMO DE ARAGÓN, EL DÍA 20 DE ESTE MES DE ENERO SE REALIZARÁ UN TALLER EN EL COLEGIO DIRIGIDO A TODOS LOS PADRES Y MADRES QUE QUIERAN PARTICIPAR.
EL ENTORNO DE TU HIJ@: UN COLEGIO, 5 CONTINENTES
EN POCOS AÑOS LA SOCIEDAD ESPAÑOLA SE HA HECHO MÁS DIVERSA. ESTA REALIDAD TIENE SU REFLEJO EN LOS COLEGIOS. PARAFRASEANDO A EDUARDO GALEANO, NUESTROS HIJOS E HIJAS VIVEN EN UNA COMUNIDAD ARCOIRIS. LOS PADRES Y MADRES QUE NOS HEMOS EDUCADO EN GRUPOS MÁS HOMOGÉNEOS TENEMOS QUE HACER UN ESFUERZO POR VIVIR ESTA NUEVA REALIDAD DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LOS PEQUEÑOS. SI QUERÉIS SABER MÁS SOBRE LO QUE ESTA DIVERSIDAD CULTURAL APORTA A LOS NIÑOS/AS OS INVITAMOS A PARTICIPAR EN ESTE TALLER QUE SE CELEBRARÁ EN EL COLEGIO EL PRÓXIMO MIÉRCOLES 20 DE ENERO EN HORARIO DE 15:00 A 16:30
(ES GRATUITO)
PARA MÁS INFORMACIÓN PULSAR AQUÍ

LA GALETTE DES ROIS

2010-01-11T19:23:00.004+01:00

LA GALETTE DES ROIS

El día 6 de enero los Reyes Magos que pasan por Francia traen un roscón que puede ser de mazapán o más tipo brioche con frutas, pepitas de chocolate o mermelada de frutas. Al que le toca la sorpresa se le pone la corona de rey o reina. Eso mismo hemos hecho nada más volver al colegio el jueves 7 y viernes 8, en cada clase ha salido un rey o una reina.

La tradición suele extenderse todo el més de enero como una oportunidad de compartir deseos para el año nuevo que acaba de empezar entre miembros de la familia y amigos.

VIVE LES ROIS !

Y aprovecho para desearos a todos, niños y padres UNE BONNE ET HEUREUSE ANNÉE 2010 : santé, bonheur, amour, réussite et argent toute l’année !
Laurence.

LEER JUNTOS

2009-12-31T16:33:00.004+01:00

El regalo de la lectura

A medida que la época de las fiestas se vuelve más ajetreada y te preocupa encontrar el regalo perfecto para tu hijo, quizás sea una buena idea darle uno especial que no sólo entretenga y eduque a los niños de todas las edades, sino también acerque más a la familia: el regalo de la lectura.

El grupo “Leer juntos” os recomienda el cuento "Cuando a Matías le entraron ganas de hacer pis en la Noche de Reyes", texto de Chema Heras con ilustraciones de Kiko Dasilva (Kalandraka, 2000). Álbum ilustrado con un atípico cuento navideño lleno de humor e ingenuidad: A Matías le advierte su padre de que los Reyes no dejan juguetes a los niños que están despiertos; pero en mitad de la noche Matías se despertó con muchas, pero muchas, ganas de hacer pis…

Tras la lectura de este cuento con tus hijos pueden surgir un montón de preguntas y respuestas:

¿Dónde viven de verdad los Reyes Magos? ¿Cómo puede darles tiempo a recorrer tantos países en una sola noche? ¿Qué ocurre con los niños que no reciben regalos? ¿Existe un cuarto Rey Mago?
Desde aquí te proponemos dos actividades a realizar con tus hijos:
• Viaja con ellos al lugar de dónde vienen las Reyes Magos, a través de fotos, libros, dibujos, imágenes, internet…
• Invéntate el cuarto Rey Mago: cómo sería, de dónde vendría… Puedes dibujarlo, hacerlo con material reciclado, ponerle nombre, escribir su historia y después de vacaciones llevarlo al colegio para ponerlo en nuestra exposición.

¡ANÍMATE Y PARTICIPA! ¡ESPERAMOS VUESTRAS HISTORIAS!

HECHIZO DE NAVIDAD

2009-12-29T22:14:00.016+01:00

EL JUEVES ANTERIOR A LAS VACACIONES DE NAVIDAD FUÍMOS A VER UNA OBRA DE TEATRO TITULADA " HECHIZO DE NAVIDAD" EN EL CENTRO CULTURAL DE IBERCAJA, EN LA QUE UNAS BRUJAS AMIGAS INTENTABAN HACERLE LLEGAR LA ILUSIÓN POR LA LLEGADA DE LA NAVIDAD A UNA DE ELLAS, LLAMADA MORGANA Y VIENDO QUE ERA UNA HAZAÑA DIFÍCIL DECIDEN PREPARAR UNA PÓCIMA QUE LE ENSEÑE COMO VIVÍAN LAS NAVIDADES CUANDO ERAN PEQUEÑAS Y ENSEÑARLE COMO SERÁ SU NAVIDAD EN EL FUTURO SI NO DISFRUTA DE UNAS NAVIDADES JUNTO A SU FAMILIA Y AMIGAS.

FIESTA DE NAVIDAD

2009-12-29T15:36:00.014+01:00

LOS ÚLTIMOS DOS DÍAS DEL TRIMESTRE FUERON DE VÉRTIGO, LLENOS DE SORPRESAS Y ACTIVIDADES ESPECIALES.
EL LUNES 21 TUVO LUGAR LA CELEBRACIÓN DE "A TRONCA DE NADAL", TRADICIÓN ARAGONESA DE LA NOCHEBUENA PARA DAR SUERTE A LAS CASAS Y TRAER PEQUEÑOS REGALOS A LOS PEQUEÑOS. TODOS MUY ENTUSIASMADOS GOLPEABAN "A TRONCA" PARA QUE LES "CAGASE" ALGÚN CARAMELO.
POR LA TARDE DISFRUTAMOS DE LA OBRA "EL RATONCITO PRESUMIDO" QUE INTERPRETÓ DE FORMA GENIAL EL GRUPO DE TEATRO DE PADRES.
Y AL DÍA SIGUIENTE, ÚLTIMO DÍA DEL TRIMESTRE, HUBO DE TODO UN POCO.
COMENZAMOS EL DÍA MUY DULCEMENTE DESAYUNANDO CHOCOLATE CON CHURROS.
DESPUÉS LOS COMPAÑEROS DE PRIMARIA NOS DELEITARON CON UNA PEQUEÑA EXHIBIBIÓN DE ACTIVIDADES: BAILE, RAP, ACRO-SPORT, FLAUTA Y VILLANCICOS.
Y PARA PONER EL BROCHE FINAL, LA VISITA DE LOS REYES MAGOS. ¡QUÉ CARITAS DE ILUSIÓN SE VEÍAN EN EL GIMNASIO!
TODOS LOS NIÑOS PUDIERON DEPOSITAR SU CARTA EN EL BUZÓN REAL Y SALUDAR A SUS MAJESTADES. Y AHORA TOCA ESPERAR AL DÍA 6 PARA VER SI SE CUMPLEN ESOS DESEOS.

TODAS LAS COMPAÑERAS DE 4 AÑOS QUEREMOS, DESDE AQUÍ, DESEAROS UNA FELIZ NAVIDAD Y AÑO NUEVO PARA TODOS.

TALLER DE "LA ZAMBOMBA"

2009-12-29T11:56:00.007+01:00

GRACIAS A LA COLABORACIÓN DE LAS MADRES, LLEVAMOS A CABO LOS TALLERES NAVIDEÑOS, SU AYUDA FUE FUNDAMENTAL, NO SOLO EN LA REALIZACIÓN DEL TALLER CON LOS NIÑ@S SINO TAMBIÉN EN LA PREPARACIÓN DE LOS BOTES Y LOS CDS. NOS AYUDARON A PEGAR LOS GOMETS EN LOS BOTES Y A COLOCAR LA CUCHARA Y EL PAPEL Y, ADEMÁS APRENDIMOS UN VILLANCICO MUY ARAGONÉS:

"LA ZAMBOMBA TIENE UN DIENTE"

LA ZAMBOMBA TIENE UN DIENTE
Y NO PUEDE COMER PAN,
SÓLO CASTAÑAS Y NUECES
Y TURRÓN DE MAZAPAN.

DALE, DALE, DALE
DALE A LA ZAMBOMBA
DALE, DALE, DALE
HASTA QUE SE ROMPA.(BIS)

LA ZAMBOMBA ES UN PUCHERO
QUE HA NACIDO EN ARAGÓN
Y EL MUCHACHO QUE LA TOCA
TIENE GANAS DE TURRÓN.

DALE, DALE, DALE,
DALE AL MOLINILLO,
DALE, DALE, DALE,
QUE HA NACIDO EL NIÑO.(BIS)

DECIDLES QUE OS LA CANTEN. AQUÍ OS DEJAMOS LA MÚSICA.
GRACIAS MAMIS.

TALLER DE ADORNO NAVIDEÑO A PARTIR DE UN CD RECICLADO

2009-12-29T09:45:00.007+01:00

COMO YA ES TRADICIÓN EN EL COLE, EN LAS FECHAS CERCANAS A NAVIDAD, LLEVAMOS A CABO TALLERES INTERNIVEL CON COLABORACIÓN DE LOS PADRES. ESTE AÑO TAMBIÉN CUMPLIMOS CON LA TRADICIÓN Y UNO DE ESOS TALLERES ERA EL ADORNO DE UN REY MAGO A PARTIR DE UN CD. QUERÍAMOS TRABAJAR EL RECICLAJE PARA QUE LOS CHICOS VIERAN CÓMO, UTILIZANDO ELEMENTOS QUE EN PRINCIPIO SON DE DESHECHO, SE PUEDEN HACER NUEVAS COSAS QUE TIENEN UTILIDAD.
CON GOMETS DECORAMOS LA CARA DEL REY, AL QUE TAMBIÉN LE PUSIMOS BARBA Y PELO DE ALGODÓN. DESPUÉS PICAMOS O RECORTAMOS LA CORONA Y LE PEGAMOS UNA CINTA PARA QUE SE PUDIERA COLGAR.Y...NUESTRO ADORNO DE REY MAGO ESTABA LISTO.
EN LAS FOTOS SE PUEDE VER CÓMO LO ELABORAMOS, CON LA IMPRESCINDIBLE COLABORACIÓN DE LAS MAMÁS. ¡MUCHAS GRACIAS, MAMIS!

Talleres de cocina francesa: bon appétit !

2009-12-28T23:20:00.004+01:00

Bonjour à toutes et tous !

Los talleres del primer trimestre nos han dado también la oportunidad de descubrir con Laurence comidas típicas de su país: un día nos trajo croissants, pains au chocolat, pains aux raisins y una baguette toute fraîche ! todo hecho con harina que viene de Francia en una pastelería francesa con dueña francesa en Zaragoza. Otro día hicimos nosotros mismos el bocadillo más básico y clásico francés: el jambon beurre (baguette con mantequilla y jamón de York con un poco de lechuga para darle un poco de color)...y el último día hicimos gaufres (gofres) que comimos con azúcar...¡pues qué bueno todo!

et vive la gastronomie française !

2009-12-23T22:50:00.006+01:00

OTRO DE LOS TALLERES QUE REALIZAMOS FUE EL DE JUEGOS TRADICIONALES.
COMENZAMOS CON UN JUEGO PARA CONOCERNOS EN EL QUE TODOS NOS CONVERTIMOS EN IMANES Y CUANDO DEJABA DE SONAR LA MÚSICA NOS QUEDÁBAMOS PEGADOS A OTRO IMÁN POR LOS PIES, LA FRENTE...
LUEGO CONTINUAMOS JUGANDO AL CHOCOLATE INGLÉS, A LA ZAPATILLA POR DETRÁS Y A UN PILLA-PILLA UN POCO ESPECIAL, EN EL QUE CANTÁBAMOS LA CANCIÓN DE ROSA LEÓN LLAMADA "JUGANDO AL ESCONDITE" Y EN UN MOMENTO DADO LOS LOBOS VENÍAN A COMERNOS.
AQUÍ OS DEJAMOS UNAS FOTOS PARA QUE NOS VEAIS JUGANDO.

TALLER DE DRAMATIZACIÓN

2009-12-20T18:18:00.014+01:00

A TRAVÉS DE ESTE TALLER NOS SUMERGIMOS EN EL MUNDO DE LOS CUENTOS. COMENZAMOS ROMPIENDO EL HIELO CON UNOS JUEGOS DE CALENTAMIENTO COMO ABRAZADOS, SE ABRE LA CAJITA..., EN LOS QUE IMITÁBAMOS DISTINTOS PERSONAJES. LUEGO APARECÍA LA BRUJA PIRUJA QUE TRAÍA UN SACO LLENO DE SOMBREROS, CADA VEZ QUE NOS PONÍAMOS UNO NOS CONVERTÍAMOS EN UNA PRINCESA, UN PAYASO, UN DUENDE, UN PIRATA... Y BAILAMOSMOS SIN PARAR. Y PARA FINALIZAR NOS INVENTAMOS UNA HISTORIA CON TODOS LOS PERSONAJES Y LA DRAMATIZAMOS.

CARTA DE UN HIJO A TODOS LOS PADRES DEL MUNDO

2009-12-16T22:40:00.001+01:00

No me grites.
Te respeto menos cuando lo haces y me enseñas a gritar a mí también y yo no quiero hacerlo.

Trátame con amabilidad y cordialidad igual que a tus amigos.
Que seamos familia, no significa que no podamos ser amigos.

Si hago algo malo, no me preguntes por qué lo hice.
A veces, ni yo mismo lo sé.

No digas mentiras delante de mí, ni me pidas que las diga por ti (aunque sea para sacarte de un apuro).
Haces que pierda la fe en lo que dices y me siento mal.

Cuando te equivoques en algo, admítelo.
Mejorará mi opinión de ti y me enseñarás a admitir también mis errores.

No me compares con nadie, especialmente con mis hermanos.
Si me haces parecer mejor que los demás, alguien va a sufrir (y si me haces parecer peor, seré yo quién sufra).

Déjame valerme por mí mismo.
Si tú lo haces todo por mí, yo no podré aprender.

No me des siempre órdenes.
Si en vez de ordenarme hacer algo, me lo pidieras, lo haría más rápido y más a gusto.

No cambies de opinión tan a menudo sobre lo que debo hacer.
Decide y mantén esa posición y cuando no lo hagas que sea como gesto de tolerancia.

Trata de comprenderme y ayudarme.
Cuando te cuente un problema no me digas: "eso no tiene importancia..." porque para mí sí la tiene.

No me digas que haga algo que tú no haces.
Yo aprenderé y haré siempre lo que tú hagas, aunque no me lo digas. Pero nunca haré lo que tú digas y no hagas.

No me des todo lo que te pido.
A veces, sólo pido para ver cuánto puedo recibir y otras preferiría recibir un abrazo.

Quiéreme y dímelo.
A mí me gusta oírtelo decir, aunque tú no creas necesario decírmelo.

Anónimo

TALLERES

2009-12-16T22:23:00.005+01:00

OTRO DE LOS TALLERES QUE HEMOS HECHO ERA DE PLÁSTICA. HABLABAMOS DEL ESPACIO, DE LOS PLANETAS Y ALGUNOS NIÑ@S CONOCÍAN ALGUNOS DE SUS NOMBRES: SATURNO, NEPTUNO E INCLUSO EN UNO DE LOS DÍAS TUVIMOS LA VISITA DE UN VISITANTE DEL ESPACIO MUY TÍMIDO.DESPUÉS DIBUJAMOS ALGUNOS DE ESOS PLANETAS, HACIENDO "MAGIA" CON LAS CERAS Y DIBUJANDO CON UN PUNZÓN Y ADORNABAMOS CON ROTULADORES Y GOMETS DE ESTRELLA EL ESPACIO. LES GUSTO MUCHO Y ALGUNOS, EN EL RINCÓN DE PLÁSTICA, TRATAN TODAVIA DE AVERIGUAR DE DONDE SALEN LOS COLORES.

2009-12-12T13:14:00.006+01:00

AHORA QUE YA HEMOS TERMINADO LOS TALLERES DE NIVEL, Y ANTES DE EMPEZAR LOS DE NAVIDAD, AQUÍ OS DEJAMOS UN PEQUEÑO RESUMEN DEL TALLER DE EXPERIMENTOS.
CON UN "GENIO LOCO" UN POCO ESPECIAL, HICIMOS EXPERIMENTOS CON IMANES.
COMPROBAMOS EN QUÉ PARTES DE LA CLASE SE PEGABAN Y EN CUÁLES NO,Y PESCAMOS PECES. TAMBIÉN HICIMOS CONSTRUCCIONES IMANTADAS Y JUGAMOS CON TORNILLOS. AUNQUE LO QUE MÁS NOS IMPRESIONÓ FUE "HACER MAGIA" CON LAS BIRUTAS DE HIERRO Y UN IMÁN FUERTE.
LAS FOTOS LO EXPLICAN MEJOR.

2009-11-29T13:49:00.003+01:00

Y POR FIN LA TAN ESPERADA FOTO DE LA BANDERA FRANCESA, AHÍ TENEIS A LOS PROTAGONISTAS DE NUESTRO BLOG DE 4 AÑOS.

ESPERAMOS QUE OS GUSTE.

RECOGIDA DE LA OLIVA

2009-11-20T21:08:00.003+01:00

EN NUESTRO PATIO DE RECREO HAY UN OLIVO Y EL JUEVES POR LA TARDE VINO ANTONIO AL COLE Y ESTUVIMOS VIENDO COMO SE REALIZA LA RECOGIDA DE LA OLIVA. TENÍAMOS UNAS GANAS ENORMES POR HACERLO, DE HECHO, MUCHOS DE NOSOTROS YA HABÍAMOS COGIDO ALGUNA DURANTE LOS RECREOS PERO, VIMOS QUE ÉL UTILIZABA UNA VARA Y UN RASTRILLO Y CAÍAN TODAS SOBRE UNAS MANTAS.¡ CLARO, ASÍ ES MUCHO MÁS RÁPIDO! AÚN ASÍ PIDIÓ AYUDA A LAURENCE PORQUE IBA A TARDAR DEMASIADO RATO.TAMBIÉN NOS EXPLICÓ QUE SE HACE DESPUÉS Y PARA QUE PODÍAMOS USARLA, LO TENÍAMOS BASTANTE CLARO AUNQUE ALGUNOS DESPISTADOS CREYERON QUE PODÍAMOS HACER VINO. ¿VOSOTROS LO TENÉIS CLARO? SI NO ES ASÍ, NOS LO PODÉIS PREGUNTAR.

DIA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

2009-11-20T20:54:00.006+01:00

VISITA DE LA CONSEJERA DE EDUCACIÓN

2009-11-19T12:57:00.005+01:00

EL PASADO MARTES NOS VISITÓ LA CONSEJERA DE EDUCACIÓN, Mª VICTORIA BROTO, CON MOTIVO DE LA INAUGURACIÓN DEL EDIFICIO DE PRIMARIA.
EN INFANTIL VISITÓ LA CLASE DE 4 AÑOS C, DONDE LE CANTAMOS UNA CANCIÓN EN FRANCÉS "LE PETIT NAVIRE".
SI QUEREIS VERNOS, AQUÍ TENEIS UN FRAGMENTO DE LA VISITA.

VISITAMOS EL ACUARIO FLUVIAL DE ZARAGOZA

2009-11-13T23:32:00.023+01:00

Para ilustrar un poco el tema de los peces que estamos trabajando todo el nivel, hemos visitado el acuario de Zaragoza.

Nos ha sorprendido un poco no encontrar tiburones o delfines, de esos de nuestros respectivos proyectos, pero es que éste es un acuario fluvial.

Aunque también hemos disfrutado mucho con los cocodrilos, las pirañas, el dragón de agua o el "banano", que se come los huevos de los cocodrilos. Otros peces, en cambio, para que no les pase esto, protegen a sus crías en la boca.

Bueno y esto son sólo unas pinceladas, que os cuenten los chicos que hay mucho para contar.

CUENTOS DEL MUNDO

2009-11-06T13:13:00.006+01:00

Desde la biblioteca se propone trabajar las culturas del mundo a través de diferentes textos, cuentos, canciones, leyendas, danzas,... Para ello hemos recibido una visita muy especial: Tina Cuentina y Lorie, dos cuentacuentos que nos llevaron por distintos lugares del mundo y nos dejaron un sobre sorpresa de diferentes procedencias.
Así vivimos la visita:

"Me di cuenta que crecí, porque se me estiraron los pies"

2009-10-21T14:35:00.002+02:00

Los niños de 4 años:

* Se interesan por todo lo que les rodea y disfrutan aprendiendo sobre diversos temas: el origen de la cosa, la naturaleza, el sexo, Dios y la muerte.
* Les gusta experimentar. Buscar estrategias para obtener el resultado esperado. Les aburre el papel de espectador. Pueden descubrir los detalles de las cosa. Hay un mayor ajuste a la realidad.
* Comienzan a anticipar sus acciones, a crear hipótesis y evaluarlas luego. Les gusta crear y repetir cosas ya realizadas.
* Comienza a realizar verdaderos intercambios, donde empieza a considerar otras ideas y propuestas para enriquecer las propias. Comienzan a comprender los sentimientos en los demás.
* Las amistades son cada vez más importantes. Es común verlos con un amigo preferido compartiendo cosas. Comienzan a diferenciar los intereses de niños y niñas.
* Permanecen más tiempo realizando una actividad y les agrada terminarla. Pueden realizar cosas por etapas.
* Se sienten mayores, les gusta tener responsabilidades y cuidar a los pequeños.
* Les gusta el juego dramático y los títeres. Se hallan en la etapa de juego simbólico, socializado y cooperativo y eligen a otros para compartir sus juegos. En el juego incorporan papeles que no son de la vida familiar, pero casi siempre relacionado con experiencias vividas. Les encanta disfrazarse. "Planifican" el juego distribuyendo papeles y asignando funciones a cada participante.
* El juego se vuelve más competitivo. Comienzan a organizarse en los juegos grupales, a respetar turnos y a cumplir algunas reglas establecidas, además crean las propias.
* Conversan incesantemente aunque nadie les escuche. Usan un lenguaje cada vez más claro y detallado. Sus historias mezclan realidad y ficción. Etapa rica en fantasía. Disfrutan de los cuentos, especialmente fantasiosos y disparatados, los cuales pueden recrear cada vez con mayor precisión. Utilizan la pregunta como un medio de aprendizaje.
* Tienen sentido del humor. Les gusta lo divertido y disparatado. Disfrutan de las exageraciones.

* Comienzan a interesarse por la lectura y la escritura como algo para conocer e investigar. Pueden reconocer su nombres propios. Comienzan a ensayar con la propia escritura.
* Están descubriendo los números y su utilidad. Poco a poco irán relacionando el signo con su significado y terminarán por descubrirlos como herramientas en situaciones cotidianas.
* Necesitan que sus dibujos se asemejen a ala realidad. Ensayan diseños e intentan relacionarlos con lo que quieren representar. Sus dibujos ya son más detallados y reconocibles. Les ponen nombre. El color y el espacio es usado de manera emocional, por ejemplo, dibujando más grande lo que les gusta.
* La figura humana irá evolucionando. Dibujan cabeza, tronco, partes de la cara, piernas y brazos bien ubicados. Les interesa el destino de sus productos y conservar las obras.
* En el modelado, copian objetos de la vida diaria y hacen figuras humanas, Enriquecen sus obras con accesorios.
* Con los bloques cubren grandes superficies con sus construcciones. Las planean e invita a otos a participar. Integran accesorios y les ponen nombre.
* Manejan el lápiz, pincel y tijeras con facilidad, Aunque presentan algunas dificultades al recortar figuras pequeñas.
* Pueden alcanzar metas más precisas señaladas por la maestra.
* Disfrutan del dominio que tienen sobre su cuerpo. Tienen una mayor coordinación manual que les permite abrochar, trasvasar, enhebrar, encajar.
* Reconocen las partes de la cara, las articulaciones, Comienzan a interesarse por el cuerpo, por lo que ocurre dentro y sus funciones.
* Su pensamiento es intuitivo, más adaptado a la realidad que en la etapa anterior.
* Manejan relaciones espaciales no solo con su propio cuerpo sino también relacionando objetos entre sí.
* Su ubicación temporal es deficiente aún vive más que nada en el presente. Comienza a comprender, en situaciones concretas, el pasado y futuro.

CANCIONES

2009-10-21T13:12:00.008+02:00

Chanson du petit moulin

Tourne tourne petit moulin
frappent frappent petites mains
vole vole petit oiseau
nage nage poisson dans l’eau

Petit moulin a bien tourné
petites mains ont bien frappé
petit oiseau a bien volé
petit poisson a bien nagé

Chanson sur les jours de la semaine

Lundi matin,
l’empereur sa femme et le petit prince
sont venus chez moipour
me serrer la pince.

Mais comme j’étais parti,
le petit prince a dit:
puisque c’est ainsi,
nous reviendrons mardi.

(…)(continuer avec chaque jour de la semaine)

Chanson du petit ours

Viens mon petit ours dans mes bras

la nuit est tombée et j’ai un peu froid

Une perle vient de couler sur ma joue

tu vas léssuyer de ton pelage doux.

quand demain matin le soleil

me dira “debout! la vie est merveille

”toi tu resteras assis dessus mon lit

tu es le gardien des ombres de la nuit.

El curso pasado....

2009-10-15T08:50:00.009+02:00

Transformamos un perchero en un dinosaurio....
(enlaces en las imágenes)

Inventamos cuentos....

Aprendimos cosas sobre jirafas, osos, elefantes y caballos....

Nos visitaron Piet Mondrian y Perrault con los que aprendimos a compartir el arte y la fantasía de los cuentos.

Los CASTILLOS nos encandilaron con sus historias de damas y caballeros, brujas y dragones... por eso decidimos sumergirnos en ellos.